【人物】华师教授胡小勇:好课才有好微课,教学设计让微课更优秀
2020-03-15 16:24 羊城晚报•羊城派 原创
作为一位擅长研究信息化教学的高校教师,胡小勇认为,保持互动是网课第一法宝

文、图、视频/羊城晚报全媒体记者 陈亮

“没想到特殊时期做了回‘网红’!”华南师范大学教育信息技术学院副院长胡小勇教授笑着说道,全国大中小学当前正在开展“停课不停学”在线教学工作,作为一位擅长研究信息化教学的高校教师,他积极发挥专业专长,在最近的网课中“红”了一把。

3月2日,华南师范大学启动了新学期的“开学不返校、网教不停学”。胡小勇给2018级教育技术专业硕士研究生上了本学期的开学第一课《参与式培训课程设计》,因课堂气氛活跃、教学质量显著等原因,成为了学校在线教学的上镜“示范课”,还分别提炼共享了面向高校和中小学的十条在线教学实用建议。

胡小勇教授

胡小勇不止是一位教学达人,更是一位严谨负责的专家学者。

在开学之前,他先后受邀在《今日教育》杂志撰写了《如何做好疫情下的在线教学》专家特稿,同时还组织倡导了学院的七位教育技术专业教授发挥专业特长,面向校内外一线老师举办了《学会在线教学》公益直播课,并负责起草了全国高等学校教育技术专业的工作倡议书,征集发布了两批共享优质资源,影响广泛。

胡小勇著作《设计好微课》

除了给师生传经送宝外,他还向其他微课爱好者、教育资源开发者以及感兴趣的家长和学生“开班授徒”。

开展在线公益讲座
同心抗疫贡献智慧

“微课,是以微视频为核心载体,基于某个学科知能点或结合某个具体的教学要素,而精心设计和开发的可视化微型优质学习资源。”

3月14日15:00—16:40,胡小勇应广州图书馆邀请,面向社会大众在CCTalk直播平台推出了《设计好微课》在线公益讲座。

他围绕如何在抗疫期间提高微课资源的开发质量这一主题,穿插多个故事、视频和微课案例,深入浅出讲解了微课的定义、内涵特点、录制方法、设计技巧等。

胡小勇教授在授课中

他分享了五条实用的设计技巧:第一,内容为王,务必科学正确;第二,要配有恰当的引导问题;第三,点题与总结呼应,有始有终;第四,用好光;第五,注意背景声。

胡小勇指出,微课在教育领域的出现,以“短小精炼”的特点满足了人们在碎片化时间内的自主学习需求。同时,微课的应用途径非常广泛,可以承载传递正面价值理念的教育功能。

他举例说,他去年到访深圳市翠竹外国语实验学校时获悉,学校动员全校家长制作了“百花齐放”的微课作品,展示了亲子才艺、家庭教育等成果,起到了传播正能量的作用。

在微课风行的当下,胡小勇发现,许多老师在自录微课时却“会了技术,忘了设计”,微课出品不尽如人意。

胡小勇2018年曾应邀在广图做过“读屏时代的学习新变化”公益讲座,与图书馆的公益理念不谋而合,此次开设关于微课的科普性公益直播,也是为了满足读者们在抗疫期间的学习需求,发挥专业特长服务社会,激发社会大众的战疫信心。

胡小勇公益直播课截图

“好课才有好微课,教学设计让微课更优秀。”胡小勇总结道,希望教师们能用平常心对待突如其来的在线教育挑战,在内容、技术、平台、方法上都作出学习、适应、调整,通过直播教学、异步教学等方式,综合应用各种优质的资源、平台和工具开展混合教学,为学生带来更好的在线教学体验。

据统计,本次公益讲座共吸引了6666人参加实时直播,经二次转播的播放量近万次。

增加现场感与仪式感
保持互动是网课第一法宝

记者留意到,胡小勇无论是给学生、教师授课,还是给读者大众开讲,均精心设计了在线课堂的互动环节,往往都取得非常热烈的互动效果。

讲座正式开始前,胡小勇组织大家跟随他和视频做一分钟的拍手操,实际上是“一举多得”:既代替线下课堂里的“打铃”,让直播课堂有了仪式感、节奏感,带动气氛迅速活跃;又能让读者观众活动筋骨,并尽快进入“热身”状态,脑子也充分“动起来”;还为大家展示了一个优秀微课的小案例——说明“微课无处不在”。

胡小勇组织大家跟随他和视频做一分钟的拍手操

在胡小勇看来,师生在日常的课堂能面对面交流,教师有学生的目光和反馈,讲课比较容易找到感觉。当师生不在同一个空间,网课便特别需要教师设计一些生动有趣又高节奏的互动环节,来增强现场感。

“课前拍手操、开摄像头、连麦互动问答、比划手势、输入数字、做笔记、调查问卷、即兴发言、在线传纸条、互动答疑、点赞评教、打卡……”

说起胡小勇的网课互动设计,可谓丰富多样、层出不穷,借着系列的巧妙设计,他在线上教学中营造了十足的互动感、仪式感、氛围感,充分调动授课对象的积极性、参与性。

“对于好的微课来说,认为技术更重要的输入1,认为设计更重要的输入2。先不要说‘两个都重要’啊!”在讲座直播过程中,胡小勇以数字文本等互动方式,通过10多个问题和观众进行密切互动,获得了及时、踊跃的回应。

输入数字也是有讲究的,“有时让大家打字回复可能会比较慢,如果大家七嘴八舌说话也比较乱,我设置这种输入数字的选择题,问答就很高效”。

胡小勇还善于利用直播平台的各种互动工具,例如通过控制麦克风来灵活实现让学生发言和保持课堂安静,通过“在线传纸条”实现相互评价,并梳理出同学们最感兴趣的问题。

在他的互动“攻势”下,学生们每每在课后仍觉得意犹未尽,不但从不迟到早退,对老师自愿加时加课也全力支持。

华师政治与公共管理学院刘涛同学表示,胡小勇老师时刻与他们保持互动,互动方式新颖,让人打起了精神。

远在新疆的热依汉古丽•亚森同学告诉记者,胡小勇老师要求他们上课前整理好着装,尽可能开摄像头,“这样可以让我们更自觉地参与学习、主动学习,就像是在学校上课一样。老师也给我们做了榜样,衣装整齐、声音清晰、讲解生动具体,讲课技能、人格魅力、上课效率都很好”。(更多新闻资讯,请关注羊城派 pai.ycwb.com)

胡小勇十条在线教学建议(高校版)

来源 | 羊城晚报·羊城派
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