文/教育观察员 江野

补习班这事儿，上，还是不上？是个问题。可以毫不夸张地说，家长的两难和纠结，不比哈姆雷特王子少。

日前，广州市执信中学校长何勇在解释该校中考招生政策时说，刷题刷“呆”的学生胜算不大，“如果靠机构的培训刷题已经尽了全力，才考700来分，这样的孩子后面的发展空间可能就不大了，没有弹性。好比跑步，有的孩子前半程轻轻松松，后半程还有力量，越跑越快；有的前半程已经跑到精疲力尽，后面还有1万米怎么跑？面试能感觉出来，一个孩子有没有灵性、潜力和后劲。”

首先，为了不被家长的口水淹死，先说补习班该上的道理。

这不是屈服于家长的“淫威”。那些认为让孩子补课就是“家长被焦虑蒙蔽了双眼”的观点，的确有点儿站着说话不腰疼，也不了解如今的辅导机构已经多么专业和强大。

拿目前广州市面上两家最大的辅导机构为例，人家已经是上市公司了。

上市公司意味着：挟资本的力量，国内外最先进的教育理念，知名教育专家，优秀的课程研发团队、有经验的授课老师，名牌大学本、硕、博的人才梯队……都是金钱能买到的，并通过“市场的手”高效匹配需求。

不说别的，只举一个例子：笔者曾在某上市辅导机构看到，光提供技术支持的IT部门就占了一层楼。所以，刨除那些最优秀的公立学校，一个普通的公立小学或中学，拿什么对标一个上市公司？

当然，教育主管部门对学校教学质量是有门槛要求和支持的，优秀的公立学校绝对有能力给学生提供高质量的教学条件。但优质学校和学位供给不足、优质教育资源不够均衡，也是教育部门承认的现实。

新办学校多、新招聘老师多、老师流动性大，是客观存在的教育现状。因此，感觉学校教育不够理想的家长，给孩子上个补习班，无可厚非。

其次，说说不该上的道理。这不是笔者要做墙头草，而是被过度补课补得没有童年的孩子，比比皆是。

谁没在饭桌上碰过那种，夸耀孩子时间排得满满当当、自愿补课补得很开心的家长？

然而，天才当真那么多吗？

遇到这种家长，笔者只想默默地怼一句：你放娃疯玩一个月，看他还愿不愿意“无缝补课”？

孩子的天性都是爱玩的，童年也应该是肆意玩耍的年龄。什么年龄干什么年龄的事儿，别等长大成人了，才发现没玩够、叛逆够，恣意张扬成一场“灾难”。这样的例子已经很不少了，到时候父母才是哭都没地儿哭去。

何勇校长的话，也明明白白说清楚了一个道理：学霸，不是靠补出来的。

华附学生、化学国家集训队队员、今年被北京大学录取的蔡天霖的经历也许能作为佐证：“我小学成绩并不好，初中前也没想过走化学这条路，小升初没考上华附。小学很爱打电脑游戏，初中开始尝试管理自己，不太重要的事情少花时间，发现花一点时间在自己感兴趣的科目学习上，效果就很不错。”

人的天赋、天资、智商是不同的，有人聪明些，有人普通些。

如果孩子付出平均程度的勤奋，仍然不能“称霸”，家长是否应承认一个现实：我的娃学业上恐怕没那么优秀。

同时，这样想：但他有别的长处，好好发挥，仍然有很多别的选择和机会。并从此去帮助孩子了解自己、发现自己、陶冶情操、开阔眼界、壮大格局。

可惜，不少家长没有这么想和做，而是在补课这条道上一条路走到底，步步紧逼、越补越多。

有家长会用升学压力大来“捍卫”自己，“人人都补，你不补行吗！”正如笔者前面的观点，可以补，但别过量。

升学压力的确是现实，但不是父母从众、把孩子补得没有童年的理由。在这个空前多元化的时代，选择、机会、道路都很多，不是千军万马过独木桥时代。

家长该拥抱的，也许是“看风景”的心情：每个人都与别人不一样，让孩子成为他自己，如果是乔木就让他长成参天大树，如果是灌木就让他成为靓丽的风景。

来源 | 羊城派
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