【文题】（本期为师生同题作文互评）

阅读下面的材料，根据要求写作。（2020年全国高考2卷作文题）

墨子说：“视人之国，若视其国;视人之家，若视其家;视人之身，若视其身。”英国诗人约翰·多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”

“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。

“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜!”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。

“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。

要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【学生作文】

携手共创未来

□苏翠怡 广州二中高三（15）班

亲爱的各位青年朋友们：

你们好！我很荣幸作为中国青年代表，在世界青年与社会发展论坛上发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的演讲。

携手于同一世界，我们会拥有更美好的未来。世界由大大小小的国家组成，如果世界上的每个国家都能致力于谋求人类社会共同发展，其结果不言而喻。英国诗人约翰·多恩说过：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”今天我们代表各自的国家来到这里，就像是每一块广袤大陆上的一小部分在此汇聚成了一大块大陆，我们有一个共同的话题“携手共创未来”。随着时间的推移，我相信必然会有更多人参与其中，使这块“大陆”不断扩大，会有更多新青年们携手并进，一同开创更美好的未来。

世界一体化的发展，将我们连成一个整体，形成了“一方有难，多方支援”的局面，我们需要双向互济。例如，中国在2020年春节期间暴发疫情，形势严峻，危难关头，世界人民向中国伸出援手。“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”“同气连枝，共盼春来”等寄语印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持和鼓励；中国人民也不忘“雪中送炭”之恩，积极援助别国抗疫，给他们送去医疗设备，派出专家到各地协助控制疫情。“山和山不相遇，人和人要相逢”等话语印在中国援助其他国家的物资上，正是与先前世界援助中国相呼应。各国携手，需要双向互济。

未来由青年开创，我们需要看清楚社会发展的形势。作为下一任的接班人，我们要着力于加强各国之间的联系，齐心协力向未来迈进。正如墨子所说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”这要求我们对待其他国家，要像对自己国家一样尊敬，不做损人利己的事情，谋求各国的共同发展。我们要追随世界潮流，迎风并进，在新时代砥砺前进，共创美好和谐的未来。

我的发言完毕，谢谢大家！

【教师点评】

本文紧扣演讲主题，写作思路清晰。首段干脆利落，交代了写作身份，关联写作情境，提出演讲题目。

第二段论述“携手同一世界”的现实意义，结合材料一，引用英国诗人约翰·多恩的话，指出携手世界的必要性；第三段结合材料二、三，以中外合作抗疫为例，指出“携手同一世界”需要世界各国双向互济。第二、三则材料暗含了人类社会发展、国家与国家之间需要保持“投桃报李”、互帮互助的良性关系。作者需要有较高的思维水平才能读出这层关系；第四段进一步指出世界青年应看清社会发展形势，形成人类命运共同体意识，并结合材料一中墨子的话进一步阐释，给世界青年明确的思想指引。

本文任务完备，文从字顺，观点清晰明确。当然，仍需增强交流互动与现场感。

（广州市第二中学教师 曾育林）

【教师作文】

青年同心，其利断金

□曾育林 广州二中教师

尊敬的各国青年代表：

你们好！

我是来自中国的青年代表艾华，很荣幸能受邀参加“世界青年与社会发展论坛”。我觉得，在新冠肺炎疫情的背景下，这个论坛显得更加有意义。应对这种全球性的重大灾难，作为人类社会中流砥柱的青年群体，应携起手来，共创未来。

个体不仅与他的国家、民族息息相关，而且与这个世界也密不可分。英国诗人约翰·多恩曾说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”

在人类所面临的重大灾难面前，没有哪个国家能独善其身。随着全球化进程不断推进，人类的交往从来没有这么密切，人类社会事实上已成为“地球村”。这就要求各位青年朋友，不应把其他国家和人民遭受的苦难“事不关己，高高挂起”，而应尽己所能去帮助更多人。

中国古代思想家墨子曾说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”我想，这种“兼爱”精神，至今仍可以作为我们青年的行动指南。

国家与国家之间，应该是一种合作互助的关系。2020年春天，我的家乡湖北遭受了严重的新冠肺炎疫情之灾。在最艰难的时刻，不仅全国人民都在支援湖北，日本、巴基斯坦、意大利等很多国家也都前来雪中送炭。借此机会，我想对曾给予我们援助的人、国家说一声“谢谢”。

当我读到“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”等写在援助物资上的美好诗句时，深受感动。“受滴水之恩，必涌泉相报”，当疫情在全球蔓延之际，中国政府也向很多国家派出了医疗队。“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”等等美好祝愿，随着一架架满载着抗疫物资的飞机飞向世界各地。这给解决其他世界性的危机提供了很好的范例，也给予我们青年正确认识自身与世界的关系很好的启示。

青年与世界，也应是这种互利双赢的双向关系。作为中国青年，我们要投身于服务国家的伟大事业；同时作为世界的一员，我们又应胸怀天下，将个人的成长与世界的发展联系起来。一个和平繁荣的地球，将给人类的生生不息提供保障，为我们的发展提供更广阔的舞台。世界吻我以爱，我报世界以歌。经历这次疫情，我们理应得到这样的启示。

那些活跃在非洲大地的反偷猎、抗击埃博拉病毒的国际志愿者，都是我学习的榜样。“青年同心，其利断金。”也许我个人的力量微不足道，但只要大家携手，就能为解决全球性问题带来更多希望。

在座的各位朋友，疫情的困扰是当前人类亟须解决的问题。但人类还面临着饥饿、环境污染与气温上升等各种威胁，解决这些全球性问题，需要更多国际合作，其主体当属我们青年一代无疑。“士不可不弘毅，任重而道远。”我希望世界各国青年具有全球眼光，勇挑创造未来的重担。

“童子何知，躬逢盛会。”感谢主办方的盛情邀请，让世界倾听来自中国青年的声音。我的发言完毕，谢谢大家。

【学生点评】

本文首段先赋予演讲者一个临时身份，关联写作情境与当前社会背景，顺势巧妙地提出演讲主题。紧接着从论述个人与世界的紧密关系入手，用英国诗人约翰·多恩作为论据，正因为有这样紧密的联系，所以世界青年不应“事不关己，高高挂起”，然后用墨子的话做总结，行文逻辑较为严密。

第三段结合材料二、三，论述国与国之间需要保持合作互助的关系，并合理假设情境，将演讲者“我”与材料所暗示的疫情背景结合，让“宏大叙述”中含有“小我叙述”，并关联演讲现场，体现交流互动。

末句照应首段提及的社会背景，又开启下一段论述青年与世界的关系。

第五段联系世界现实，强调青年的责任，紧扣演讲主题。结尾再次回到演讲现场，结束发言。

全文逻辑严密，并适当化用、引用名言，为全篇增色。

（广州二中高三（15）班学生  苏翠怡）(更多新闻资讯，请关注羊城派 pai.ycwb.com)

来源 | 羊城晚报·羊城派
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