文/羊城晚报全媒体记者 孙唯

近日，网络上一些视频引起社会热议，视频中，某地一名小学老师公开组织全班学生为某明星跳舞应援，还录下视频发到网上。一经曝光，舆论哗然。网友们表示：“作为老师，这种行为误人子弟。”“拒绝教育问题饭圈化。”目前，该地已经对该老师所在学校的校长进行了诫勉谈话，当事老师也认识到了自己的错误，写了检讨。

然而，这种事情并非是个案，近年来，饭圈文化盛行，而校园也渐渐成为了饭圈文化生长的温床。那么，作为教师，该不该把追星引入课堂？该如何正确引导学生“追星”？记者采访了广州市第七十一中学校长韩斌和华南师范大学教育科学学院特聘副研究员刘磊明博士。

教师组织学生应援明星是在滥用影响力

“让青少年甚至儿童去喜爱教师的偶像，是在滥用教师影响力。” 韩斌表示，“比如说师生之间不允许恋爱，就是因为师生权利不平等，教师掌握了绝对权力。” 他认为，青少年甚至幼儿“被”走上追星之路，不利于学生树立正确的三观，会让学生容易迷恋英俊靓丽的外表，只看到一举成名的辉煌，忽略了成功之前的付出和努力。“让孩子们从小只渴望成为明星，对个人的成长和社会的进步，都十分不利。”

明星应援本来是个人的事情，即便是教师，如果在业余生活追星，并非不可以。但是，如果将个人追星“追”到学校、“追”到课堂，就显得未免有些不太合适。

“教师的本职是传道、授业和解惑，原则上与这三方面工作无关的事情都是不合理的。学生在学校、课堂的时间很宝贵，应将精力放在学习最有价值的知识上面。教师组织学生为明星应援成为众矢之的正是因为和上述基本假设相冲突。”刘磊明指出，教师是专业人员，利用专业身份动员、要求学生做支持自己的业余爱好，这是不合理的。不是所有的孩子都喜欢演艺明星，有的孩子就是不想把课堂内外的时间浪费在非学业问题上。

但是我们也必须承认，明星不是一个负面词语，有些明星身上是有一些优秀品质的。那么，这些优秀品质是否可以纳入教学内容？

刘磊明认为，这些明星身上具有某些优秀的价值品质，但也不适合直接作为教育教学的内容。“因为教育教学的内容一般是经过筛选组织加以系统化才确立的，不是什么都可以称之为教育教学的内容。我们既要对一线教师保持“善意”，相信他们敬业爱岗，同时也奉劝他们不要超出教师的立德树人本职去做非理性之事，不能以牺牲自己的职责去支持自己的业余爱好。”

该如何引导学生学习偶像身上的优秀品质

近年来，伴随着互联网的不断发展。大中小学生乃至学前幼儿也可以接触到大量的外界信息，有自己喜欢的明星。那么，我们该如何帮助学生树立正确的偶像观，如何引导他们学习偶像身上的优秀品质？

韩斌认为，明星艺人也是社会工作者，付出和贡献也值得尊重。明星中不乏对社会作出较大贡献的人，例如不少明星热心公益，这些事迹都能激发孩子们的爱心。

“我们需要认真选择和甄别，要让积极向上的明星鼓励学生成长成人，如此也能增加一份正能量。”韩斌表示，不仅是演艺明星，还有许多人也是名副其实的“明星”。例如在抗疫期间，一大批医务工作者毅然逆行，成就了这个时代最美的身影，这些都是值得青少年好好学习仿效的。“我告诉所教的高一的学生们，相信2020高考会有更多人选择学医，立志悬壶救世。我也会动员并希望高三同学积极参与其中。”韩斌说。

不可否认是，许多学生喜欢明星不是随性而发，一时脑热。“偶像崇拜是基本人性。一个人一生中总会有几个崇拜的人。”刘磊明说，“偶像可以是身边的亲朋好友，也可以是书里、荧幕里的名人明星。小孩子有喜欢的偶像很正常，而且往往还是他们自己慎重选择的。”

刘磊明认为，作为教师，需要引导孩子不要盲目崇拜偶像，别把时间、精力错放在追求偶像上，“要让孩子明白沉迷再好的偶像，并不等于自己能变得优秀。”刘磊明表示，“明星是普通人，崇拜要有限度。对明星来说，崇拜与伤害可能只是一线之隔。一个人的时间精力是一样的和有限的。当用比较多的时间精力去做一件纯粹消耗而难有真正实效的事情，无疑是非理性的。”

同时，刘磊明也指出，家长和社会也不必过分担心。“幼儿的认知、记忆水平很有限，参加一次这样的活动与日常的游戏活动在体验上并无二致。说它对孩子们有什么强烈的正面影响或负面影响都有点言过其实。”

但是，刘磊明也提醒教育工作者，“我们也必须注意，儿童不是小大人，在各个年龄阶段，有适合学习的东西，也有不适合学习的东西，把一些东西过早、过急展示给某个年龄段的孩子，并不见得是好事。需要根据儿童身心发展规律精心准备教育教学内容，这是教育实践的基本原则。课堂可以以明星为例辅助教育教学，但不能本末倒置，变成推介明星的‘话筒’和抒发粉丝心情的场所。”(更多新闻资讯，请关注羊城派 pai.ycwb.com)

来源 | 羊城晚报·羊城派
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