文/图 羊城晚报全媒体记者 蒋隽

3月2日，广东中小学生新一轮网课开启，为不耽误学习，滞留湖北老家的广州骏景中学初二男生在阳台上架起桌子，蹭邻居家的WiFi上网课。这样的在线学习，他已经坚持了2周。

张佳涵是骏景中学初二学生，1月19日随父母回湖北荆州石首市老家过年，没想到突如其来的疫情，将全家困在了湖北。

由于老家常年没人居住，网络条件跟不上，身边只有父母的手机，信号也极差。2月17日开始，广东中小学生开启在线教育，为了不耽误学业，他在阳台角落架起了书桌，靠蹭隔壁家网络坚持学习。湖北的冬天仍然寒冷，阳台比屋里冷多了，但为了网络信号好一些，张佳涵穿上厚厚的羽绒服，每天坐在阳台坚持学习。

在线教育开课两周以来，他没有落过一节课，尽管有时网络不好，但他都能做到上课积极互动，并能认真完成老师布置的每科作业。

骏景中学在线教育：先学后教，以学定教

与广东其他中学一样，3月2日，骏景中学开启了新一轮的在线教育，建立了以班为单位的“空中课室”，以钉钉平台直播为主，采用翻转课堂学习模式，先学后教，以学定教。

校长李薇介绍，学校强化集体备课，做好资源准备，每天提前把第二天学习的知识通过微课视频、自学任务单等形式让学生在课余时间自主学习，提前预习相应的知识。第二天直播期间重在互动深化，通过研讨、互动对重点、难点知识讲解、答疑，再配套练习，巩固学生对知识的应用能力。课后还有课后测试、拓展学习。

大多数中学在线教育选择录播课，骏景中学为何选择直播？李薇表示，经过前2周的网课实践发现，传统课堂的基本教学手段在钉钉平台直播教学中大多数都能够实现，比如，通过PPT、视频播放讲授，提问、互动交流等。老师进入的是自己任教班级的直播群，如同进入熟悉的课室，面对的是自己熟悉的学生，可以更自如地掌控课堂节奏，更有针对性地在线解决学生的问题。

在直播过程中，老师通过连麦提问、学生即时作答，让学生感受到常规课堂老师提问的“惊心动魄”，如同“身临其境”，老师可以知道学生是否认真在线，这样一定程度可以保证学生集中精力不开小差。直播教学平台还可以让所有学生同步把自己的练习拍照上传、在文本框中回复信息等形式实现即时互动交流，还具有回访功能供学生反复学习，这是传统课堂中难以实现的。

据介绍，该校在线教育每天只能安排6节课，上午4节下午2节，每节课线上学习时间不超过20分钟。教学进度比正常进度慢一点，一般1节课解决1到2个知识点及其应用的问题。但是教学要求、教学标准不降低。

“由于我们采用了翻转课堂教学模式，每节课学生都会预习，对要学习的知识已经有初步的了解，所以直播课堂上老师侧重点就是知识的应用，这样就可以保证我们难度不降低。”李薇说。

针对中考在即的初三年级，侧重中考科目的线上教学，保证充足的课时，做到与线下教学同样的教学效果。同时保留时政学堂、心理健康教育、劳动教育、班会课等，增强责任感教育，培养学生良好学习习惯和自主能力。

此外，加强初三教师线上教学的培训和要求，也通过家长做好学生线上学习的思想工作。据介绍，从目前反馈的信息看，整个初三年级的师生、家长都是斗志昂然，信心满满。(更多新闻资讯，请关注羊城派 pai.ycwb.com)

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