文、图/羊城晚报全媒体记者 蒋隽

广东省中小学校3月2日起开展线上教育，学生不返校。此前两周已开近半个月网课，直播平台服务器超负荷，画面卡顿，学生和家长不熟悉线上学习的操作，学生自我管理能力差等问题让老师、学生、家长三方直呼“太难了”。

新阶段网课如何上？一直探索线上线下融合的教学模式的广州市白云区中大附属外国语小学的经验来了。

 “线上学习+欣赏，线下实践+创作”

中大附属外国语小学负责人介绍，“在线教学不仅仅是教学方式的改变，我们一直在思考如何让课程更具有探究性、趣味性、相关性、挑战性，同时充分利用居家学习特点，采取学生和家长们都喜闻乐见的学习方式，让孩子们成为真正的学习主导者。

所以我们采用‘线上学习+欣赏，线下实践+创作’的综合型学习方式，为学生营造一个充满活力、有利于自主探究、主动学习的氛围，让孩子们在动手实践中增长见识，学在其中，更乐在其中。” 

在线教学的第一周，中大附属外国语小学就结合疫情的热点，设计了一系列以“疫情教育”为主题的自主探究课程，并根据不同年龄段的学生的能力水平，设置对应的探究线索和内容。

一年级的学生张东翔制作了一条2分钟的英文视频，视频的背景音乐是他自己弹奏的钢琴曲，并独立完成英文配音和剪辑制作，希望通过视频为抗疫前线的叔叔阿姨们加油打气。

二年级的学生通过自发去搜集了解抗疫过程中真实而温暖英雄故事，转向理解责任、勇气和爱。通过这场疫情阻击战，孩子们认识了钟南山爷爷、李兰娟奶奶以及勇敢逆行的白衣天使和解放军，用生命履行着医者的信仰和军人的担当，并运用绘画、视频、手抄报、书信等形式，捧出爱心，表达敬意，长大要做他们这样有使命、有担当、有知识、有能力的人。

三年级的孩子运用数学学习中的统计学和“位置与方向”绘制了自己家乡的疫情动态图，并思考“如果我是决策制定者，面对类似的疫情，我要采取什么样的防疫措施”。

五年级的孩子通过探究病毒的起源，进一步探讨了人与动物的关系，讨论如何与自然和谐相处，如何保护野生动物。

六年级的孩子通过研究人类历史中都遭遇过的重大疫情和对社会发展带来的影响。以史为鉴，引导孩子更加全面、客观、理智地看待疫情。

线上个性化辅导融合线下自主探究 

中大附属外国语小学校长陈海淑介绍，学校的线上课程主要采用“老师录播+学生自主学习”的模式。

学生先观看15-20分钟由老师精心打磨的教学视频，剩下的时间自主完成探究任务，老师在线引导学生自主探究和答疑。

学生通过提出问题、寻求探究、展示成果、感悟反思和实施行动这五个步骤进行探究。学生们自主学习的热情和能力，从他们踊跃反馈的作品和探究成果中反映出来。

学校为匹配不同孩子的学习风格和学习需求，设置的差异化辅导，每天下午老师会和学生一对一进行交流和专项辅导，对当天学习内容进行回顾和评价，为每个孩子制定有针对性的学习计划和学习内容，确保线上学习不流于形式。

设置综合实践、体育锻炼等多样化的学习任务

早在疫情之前，该校已经开始探索在线课程和课堂教学的比例，将课程内容进行科学地分解与分布，鼓励教师不断地探索与创新，不断调整、寻找在线教学和课堂教学融合的平衡点，为学生提供最佳的混合型学习体验，提高学习效率。

“疫情的突发恰好为我们将这种线上线下融合的教学模式在所有管理学校的实践提供了契机。”学校负责人表示，“已经制订了详细的开学教学方案和教学计划，确保接下来的线上教育能够顺利开展，同时能与正常开学后的教学有效衔接。” (更多新闻资讯，请关注羊城派 pai.ycwb.com)

来源 | 羊城晚报·羊城派
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