文/羊城晚报全媒体记者 陈亮 蒋隽 何宁 林清清 谭铮 高焓 孙唯
实习生 洪佳恂 李君悦 孟晓冰

新学年伊始，这是“双减”政策落地后第一个学期，广州市中小学将如何积极响应“双减”，进一步减轻义务教育阶段学生作业负担受到了社会各界的关注，羊城晚报全媒体记者采访多家学校了解学校“劲招”。

广州市东风实验学校：设计有“弹性”、层次性的作业

校长陈美霞告诉记者，将健全作业管理机制、严控书面作业总量、提高作业设计质量、创新作业类型。

“在设置作业时要考虑到学生水平的差异性，设计一些有‘弹性’、层次性的作业，使每一个学生都能得到发展，杜绝作业布置的随意性。例如布置作业时分成必做题和选做题，并规定好完成的时间，当堂作业当堂完成，必要时要向学生做示范性指导。”

在文科作业方面，该校将充分调动学生的多种感官参与，在愉悦环境中获取知识，培养可持续发展的学习能力。根据教学内容采取剪、贴、写、画、表演、摄影等多种形式，让学生看、听、触、嗅、想象，感受、学习知识。“作业紧密联系实际，让学生走出课本，走入社会。”

理科作业方面，设计要符合课程标准和教材要求，立足基础，关注三维目标，将有利于学生巩固和加深理解课堂学习的知识，掌握相应的技巧和技能。

教育引导学生先复习后做作业，养成独立思考和按时、独立完成作业习惯。每次作业量要适中，确立题目时要注意重点、疑点和易错点，一些方法相同的题目不在多而在精，通过一次作业让学生掌握一节课的内容。提高对知识的运用能力作业设置要难易适度，以班内大多数学生学习水平为基准。

华南师范大学附属小学：以学生喜欢的多种方式教数学

副校长江伟英介绍，该校主要从三方面入手，落实减负提质的要求：基于各年段学生身心发展规律，设计内容与层次有别的作业；作业设计有弹性，基于学生个人学习基础与学习精力自主个性化选择完成；梳理出多元作业清单，供学生个性选择完成或参考清单自创作业内容完成；严控作业完成的时间，在校内有专门时间作为保障，在课外严控作业难度。

江伟英介绍，该校语文科会利用每天午会时间完成字帖，既保障了一二年级字词巩固和书写训练的质量，又改良了三到六年级传统的抄写作业，加上课前五分钟听写词语过关，把基础打扎实。

同时，提供“天生爱表达”线上课程，有效提升阅读理解和写作的能力，培养逻辑思维能力，代替之前的教辅书写作业，节约时间，提高效率。此外，落实在家朗读课文、读背古诗和进行充足的课外阅读，鼓励孩子们留心观察生活，坚持写日记。

数学低年段以音频、视频及画画等自己喜欢的方式，培养学习兴趣，激发好奇心和求知欲；中年段以相对规范的学习任务单，培养学习习惯，使学生对知识的探索更具数学方法，逐步养成规范的数学表达；高年段学生则以自己喜爱并切合学习内容的方式记录学习过程，体现不同学生不同的思想与方法，表达方式更加多元化、个性化。

海珠区实验小学：探索作业的多学科、跨学科融合

作为海珠区窗口学校的海珠区实验小学，各项改革政策都走在全市前列。从今天开始，一、二年级的老师将不给学生布置书面的家庭作业。

副校长张琳告诉记者，一二年级学生的作业主要以朗读和阅读课外书为主，写字相关的作业要求在课堂上完成。“这其实对我们老师提出了更高的要求，老师要提高课堂效率，要留有足够的时间给孩子写字。”

“双减”还要求一、二年级学生不考试。张琳说，“双减”之前，学校各个年级每学期只有一次考试，“我们的考试也就是对孩子一个阶段学习的诊断，评分是等级制，不会公布具体分数，也不会排名。”

针对三至六年级学生，“双减”要求每天书面作业不超过60分钟。张琳说，学校一直以来在作业的布置上都分为必做练习和选做练习，每个班还有各自的特色作业，比如语文有家庭朗诵、故事演绎、亲子共读等；数学会要求孩子们做一些小调查，学图形的时候会让学生设计一幅很有趣的图画。

“学校这些特色作业很受孩子们的欢迎，也能激发他们做作业的兴趣。”张琳介绍，学校老师一直以来都在探索作业的多学科、跨学科融合，“上学期末，我们全校老师还做了‘小作业，大质量’的研讨会，每位老师都积极分享自己是如何落实作业分层布置的。”

广东广雅中学：以更多特色课程培养学生自我学习

广雅中学副校长吴新华介绍，在“双减”政策下，学校将更加注重提质增效，让初一新生高效回归校园。在师资队伍上，学校为初一新生配备了包括博士在内的高质量教师队伍；在课程安排上，有更多根据学生个性特长设置的特色课程，如人工智能等，培养学生科学精神和自我学习能力。

在作业安排上，学校注重因材施教，教师将根据不同学生的水平层次布置分层作业，促进学生个性化发展。同时进行跨学科整合，结合语文与美术教会学生从写字学做人，建立文化自信。

有初一新生家长表示，今年是双减第一年，但面对中考、高考压力，仍难免担心孩子如何提高学习效率。希望学校各项应对措施能发挥良好效果，家长会积极配合。

东风东路小学：提高课堂质量是关键

面对“双减”政策下第一个新学年，越秀区东风东路小学早已做好准备。彭娅校长表示，长期以来，学校一直都在倡导遵循教育规律，“‘双减’对于我们来说是一直在做的事情。”

据介绍，在开学前三天，该校邀请来自哈佛大学、北京师范大学和上海教育界的专家名师为学校的老师授课，讲述如何进一步提升课堂教学的效率与质量。

“在教学中，我们一直和老师与家长强调，不要给孩子布置过多作业，孩子的学习质量要在课堂教学中保证。”彭娅说，让课堂轻松愉快的同时，更要让孩子们得以深度学习。

彭娅表示，优秀的老师要把知识点“化难为简”。她说：“‘双减’政策下，我们更有优势。因为一直以来，我们都在向课堂要质量，40分钟的课程就要有40分钟甚至50分钟的效率。课堂教学效率提高了，学生的作业就少了，负担就减轻了，这样利于老师把更多的时间用在备课和课堂设计上。”

广州实验中学：处理好减和增的关系

9月1日，广州实验中学迎来首届初一新生。恰逢双减政策推行，据了解，目前广州实验中学正在积极优化作业设计。

广州市教研院院长、广实总校长方晓波认为，双减政策前的作业，普遍上是在违背作业本身的规律。“作业是体验和强化知识的过程，但渐渐被异化演变成了考试。以体育运动作为类比，考试就是在奥运中拿到最终成绩，而平时的作业应该是力量训练、体能训练等一系列多样的练习。”

广州实验中学目前虽尚未推出完整的作业体系，但根据学校筹备组组长刘金军介绍，“广实作业设计的基本原则是控制量。给学生减作业，其实是给老师加作业，老师必须要把量以内的作业质量提上去。”

“双减政策并不只是简单的‘减’，而是应该处理好减和增的关系。在作业减负和培训减效时，我们还要做到课堂增效。”武汉市教育科学研究院党委书记、院长，广实课程总监李碧武表示：“双减最重要的是提高课堂质量。”(更多新闻资讯，请关注羊城派 pai.ycwb.com)

来源 | 羊城晚报·羊城派
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