文/羊城晚报全媒体记者  蒋隽

【小档案】吕金其

广东实验中学高二物理老师

东京大学 工学博士

韩国科学技术院 工学硕士

东南大学 学士 热能与动力工程专业

拿着全额奖学金，读下韩国科学技术院硕士、东京大学博士，如此“硬核”的博士老师，教高中物理岂不“手到擒来”？但现实是，他得重学一遍高中物理，一节四十分钟的课要花四五个小时备课，拜师学艺，搬着小板凳去听资深老师的课。博士教高中，也要经风雨才能见彩虹。

求学经历丰富，“跨界”能力突出

高考刚刚结束，由于广东实验中学高中部（以下简称省实）地处中风险地区，需继续封闭几天。高考后大学前，怎么填志愿、选专业、规划人生？6月11 日，东京大学博士、高二物理老师吕金其给“后高中时代”的同学们讲了一堂“以梦为马，不负韶华——展望大学生活”的讲座。

作为省实“后高中时代”的首个讲座，学校让吕金其“打头炮”当然是有原因的，因为他求学经历丰富、“跨界”能力突出。

讲座的海报上他这样“打广告”：高中毕业十一年来，在垦丁看过日出，在济州岛抓过螃蟹，圣劳伦斯河上吹过风，爬过富士山；竞赛拿过国家一等奖；拿着全额奖学金读硕、读博；去福岛看过核废墟；跨国恋一谈就是五年，把彼此的名字写进博士论文……让他来跟学生们说说如何选大学填志愿、大学生活是什么样的、要不要出国留学、大学要不要谈一恋爱等等，当然最合适不过了。

吕金其是江苏人，大学本科在东南大学学习热能与动力工程专业，期间赴台交换了一学期。本科毕业后，去韩国科学技术院攻读硕士。

他说，之所以选择去韩国读书，一方面是因为韩国科学技术院学术实力雄厚，另一方面“不想花父母的钱出国读书，申请学校都看有没有奖学金”。硕士毕业后，他在韩国工作了半年，期间一边工作一遍申请博士学校，这次抛来橄榄枝的是日本东京大学以及又一份全额奖学金。

吕金其在学生时代从来不是死读书的人，每个学业阶段都要尽量享受该阶段的“沿途风光”。比如，他本科阶段参加过很多社团活动和竞赛，有时“拼尽老命”的比赛颗粒无收，但“无心插柳”的项目却获得了全国一等奖。

在国外求学也并不是一帆风顺的，吕金其坦言，一路走来酸甜苦辣都有，但同时他也在人生的“技能包”里放入很多项技能。

影响学生，成就感满满

2020年博士即将毕业，吕金其面对职业选择的“十字路口”。去高校还是去企业？留国外还是回国？最终，综合考虑行业前景、平台、家庭等因素，他来到广东实验中学，成为一名高中物理老师。

他说，跟实验仪器、论文、数据打交道了这么多年，想换一种生活方式。而且，他也很喜欢答疑解惑，与自己中学时代的老师一直保持着亦师亦友的关系。

在学业、竞赛、人生选择中，能给出中肯的建议并因此可能影响学生一生，让吕金其有很大的成就感和价值感。

不久前有一位喜欢日本文化的学生，想放弃高考直接去日本读大学，前来征求吕金其意见。吕金其中肯地告诉这名学生，跟日本学生一起参加日本的“高考”，中国学生明显会处于劣势，很难考入日本顶尖高校就读。但是如果在国内读完大学后再申请日本硕士，面对的竞争会小很多。同时，国内的很多大学都与日本高校有交换生项目，在本科期间可以去日本交流，体验两国文化的异同，然后再调整自己人生的方向。学生最终采纳了吕金其的建议，决定先在国内读大学然后再找机会去日本。(更多新闻资讯，请关注羊城派 pai.ycwb.com)

博士教高中，也要经风雨才能见彩虹

学得好=教得好？这是高学历人才进入中小学教育领域后常见的争议。

对吕金其来说，虽然是博士，但是教高中物理，对他来说并不是“手到擒来”的事情。

“给大学生上课和给高中生上课是完全不一样的事情。”吕金其在东京大学的时候曾经给本科生上过几门课，“当时基本按自己的理解给学生上课，毕竟学生来自各个学院，基础不一致，很难都兼顾到”，但给高中生上课，必须要站在学生的角度思考问题，努力把新的知识点与学生的知识树上已有的概念联系起来，让学生更好地理解与接受。

考虑到他从日本回来之后需要隔离，没有时间参加入职培训，学校特地为他安排了两位资深物理老师当师傅。白天教课之余他常常拿着小板凳去听师傅和同事们的课，学习他们的经验，并时常请师傅来听自己的课。

事实上，他给高二学生上的第一节课，被自己形容为“很烂”。“20分钟就讲完了新课，剩下时间也不知道讲什么很尴尬，就让学生自习。现在这种情况不会发生了，对自己的要求已经变成了：按时下课尽量不拖堂。”

吕金其坦言，高中物理的内容需要重新认真学习一遍，“硕士和博士的研究领域是物理学的很小的一个方向；与之相比，高中物理涵盖的面很广”。一节四十分钟的课，他往往会花四五个小时备课。“虽然自己是新老师，但不能因此降低要求，要对得起学校和学生的信任。”

未来，吕金其计划在不放松教学的同时，开始接触学生竞赛、学科教研等领域。(更多新闻资讯，请关注羊城派 pai.ycwb.com)

来源 | 羊城晚报 .羊城派
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