文/羊城晚报全媒体记者 李焕坤

特殊教育是基础教育的重要组成部分，发展特殊教育是推进教育公平、提升教育现代化水平的重要举措。广州市人大代表、国信信扬律师事务所主任林泰松和广州市人大代表、广东国智律师事务所副主任徐嵩不约而同为广州特殊教育发展建言献策。

在我国，对残障儿童来说，可以在特殊学校就读，也可以在普通学校随班就读或附设特教班就读。后者，被称为“融合教育”。据《2019年全国教育事业发展统计公报》，截至2019年，全国特殊教育在校生79.46万人，其中，附设特教班和随班就读在校生占比49.63%。

林泰松表示，广州市存在部分中小学没有配备融合教育老师、融合课程教材不完善等问题。他建议，高校开设融合教育专业或者在师范专业中增加融合教育方面的内容，以适应普通学校开展融合教育的需要；将学业课程、社会发展课程、补充课程组成融合教育课程体系，培养学生的学业成绩、社会适应力和生活技能等；制定入学智力评估制度，来安排学生到各自适合的学校就读。

特殊教育资源教室，是为随班就读的残障学生提供特殊教育专业服务的场所。徐嵩认为，目前广州市特殊教育资源教室工作基础仍然较为薄弱。她建议，加大特殊教育资源教室建设力度、创建市级示范性特殊教育资源教室、确保特殊教育师资编制等。(更多新闻资讯，请关注羊城派 pai.ycwb.com)

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