文/羊城晚报评论员 林如敏

家庭教育法草案20日提请全国人大常委会会议审议。草案提出，未成年人的父母或者其他监护人在实施家庭教育过程中，不得对未成年人有性别、身体状况等歧视，不得有任何形式的家庭暴力，不得胁迫、引诱、教唆、纵容、利用未成年人从事违反法律法规和社会公德的活动。

对于正常父母而言，“不得胁迫、引诱、教唆、纵容、利用未成年人从事违反法律法规和社会公德的活动”，大概是不言而喻的。而“不得有任何形式的家庭暴力”，恐怕就有点戛戛乎难哉了。

教育、成长是一个宏大的命题，它包括了许多形而下的具体指向，也包含了诸多形而上的理论思辨，绝非三言两语即可厘清。但若是弱水三千，只取一瓢为例，单是功课焦虑一项，就动辄要和家庭暴力扯上关系。

关于辅导作业以及由此引发的焦虑，各路网民创作了无数段子，笑点与泪点齐飞。段子之外，亦不时有真实案例见诸报端，比如辅导作业气到脑梗、气到心脏病发作等等。人们看到这些段子和新闻，并不觉得荒谬、不觉得匪夷所思，盖因中国式父母，大多深谙个中三昧，功课焦虑，由来已久，于今尤烈。

于是就难免夹杂着打骂。明知此法收效甚微，但当时当下，一腔怒气无处诉，喝斥之声，不绝于耳。家庭教育法草案审议通过之后，这种教育方式大有违法之嫌。

但在家庭这种相对独立封闭的空间里，如何监督家庭教育有无违法，这确是一个问题。让未成年人知道自己的合法权益以及相应的维权渠道，这是相关法律不沦为一纸空文的前提。

“不得有任何形式的家庭暴力”，与其说是一纸冰冷的法律条文，不如说是成年人必须正视的修行。(更多新闻资讯，请关注羊城派 pai.ycwb.com)

来源 | 羊城晚报•羊城派
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