文/羊城晚报全媒体记者 崔文灿
通讯员 林怡如

11月15日，华为、腾讯、阿里云、科大讯飞等教育信息化领域知名企业，联合广东轻工职业技术学院、广东警官学院、番禺职业技术学院、顺德职业技术学院等省内院校，共同在广州发起成立广东省产教融合促进会教育信息化专业委员会（以下简称“专委会”）。

推动教育信息化产业的纵向对接、横向联合

记者从成立仪式获悉，教育信息化专委会的成立对产教融合具有重要的意义。专委会旨在以促进“互联网+教育”产业发展为目标，聚焦于采用新一代信息化技术提升产教融合水平、创新产教融合模式，与有关的学术团体、高等院校建立联系，策划、组织、参与学术活动，创造讲学、交流、访问机会。

未来，专委会将采用技术研讨、政策引导、绩效评价等形式，促进教育信息化产业健康发展，推动教育信息化产业的纵向对接、横向联合。

除了促进泛在教育的发展、促进智慧化教育环境的规范建设，教育信息化专委会还将制定“智能生产线+工业大数据+虚拟工厂+职业教育产教融合空间”的技术体系、技术标准，推动面向全国的产教融合特色教学资源大平台共建共享，并促进高校教育信息化生产运营体系及人才培养体系的产教融合，探索高校教育信息化生产场景与教学场景的共享式建设。

寻找校企的共同需求点

“专业委员会不单单给教育信息化提供办学平台，更主要的是基于新一代信息技术条件下产业对岗位的新需求，而全面参与到专业课程人才培养方案的改造、重构、赋能过程当中来，从而让我们的教育能够适应产业发展的新需要。”

广东省产教融合促进会执行会长卢坤建说，“长期以来，职业教育是产业发展的跟班，而不是领班，所以很被动。因此职业院校专业课程等方面的改造需要信息化知识、信息化素养的全面富裕。同样如此，基于新一代信息技术条件下的人工智能、物联、大数据、云计算等等这样一些新兴产业的快速发展，已经极大地改变和影响着产业的巨大变化。”

卢坤建曾目睹泰国橡胶轮胎制造工厂内全自动化生产的场景，无人工作业的现场让他思考：学生的岗位在哪里？企业能够用到什么样的人？

“基于新的历史条件下的产教融合，基于产业发展新需要的教育信息化的更高层次的需要，专业委员会确确实实大有可为。我们要做的一方面要向广大的企业提供与学校对接的平台；另外一方面，要向学校提供广大企业的需求信息，办学需求和企业的产业需求是有着不同的属性的。因此专业委员会就要在学校和企业之间寻找共同的需求点，寻找共同合作彼此相容的平台，来促进这种产教融合。”

做教育信息化的3.0版本

广东省产教融合促进会教育信息化专业委员会的成立，推动新技术下的智慧校园建设，让产教深度融合、校企密切合作成为职业院校教育的未来发展潮流。

对于教育信息化专业委员会的成立，广东省计算机信息网络安全协会会长陆以勤称之为“天时地利人和”：“在抗击新冠肺炎疫情工作中，信息化技术得到了前所未有的关注，信息化技术打造的虚拟空间不仅打通了疫情期间物理空间的隔离，并且推动了教学手段的改革，体现了社会主义新时代信息化人的社会担当，在这个时候成立教育信息化专委会，可谓得天时地利人和。”

而在教育部教育管理信息化专家组专家郭清顺看来，专委会的成立应该把握教育信息化3.0的内涵。郭清顺说，和单纯的信息共享1.0版本不同，2.0更多体现了以人为本、促进人的发展，而3.0则要在此基础上，跨出学校边界，做社会化的人才协同培养，实现产教融合。

“现在校企之间不是上下游关系，是伙伴关系，人才培养是贯穿人的整个职业生涯的全周期、企业发展的全周期，人才育人的全周期，这才是产教融合的根本内涵，而教育3.0就是要解决这个根本问题。”郭清顺说道。(更多新闻资讯，请关注羊城派 pai.ycwb.com)

来源 | 羊城晚报·羊城派
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