文/羊城晚报全媒体记者 蒋隽
实习生 高焓
通讯员 李芸

割禾晒谷、捕鱼种花、做饭打扫……干农活之余，到小学支教、开展课题研究。10月30日，华南师范大学附属中学高二的同学们奔赴清远，开启一周的学农时光，延续华附学农30年的传统。

同时，10月30日至31日，“华南师范大学附属中学‘学农30年’暨全国中学劳动教育研讨会”在广东举行，来自全国各地的教育专家齐聚华南师范大学附属中学（下称“华附”），推动劳动教育的课程建设，探索劳动教育实施的有效途径和方法。

会议采用“线上+线下”的方式举行，会议期一天半，共有来自全国各地76所学校、125名代表参加了线下会议，有近4000名代表参加了线上会议。

实地观摩：华附学农30年

华附从1990年起坚持在清远开展学农教育，至今已有约1.5万名学生参与其中，成为我国中学劳动教育的重要研究样本。

10月30日开始，高二同学们在清远学农一周。30日下午，与会者分成7个小组，乘车前往清远学农基地，进行了一个下午的实地考察，分别听取了基地村干部对基地建设的介绍，观摩了小学支教、田间劳动、落户农家等，通过亲身体验，全面认识了华附学农，与会者纷纷表示相当震撼，这种劳动教育真实、深刻、立意高远。

高二9班学生杨小提和同学们在当地农户家，与农民同吃、同住、同劳动一周。“在劳动的同时，我们还要完成自己的研究性学习课题，我选的题目是农村厨余垃圾的处理。”杨小提说，“上午我给富勤三小的二年级学生上了一节美术课，主题是给自己画一幅自画像。临走时，孩子们在黑板上写‘谢谢老师’，让我很感动。”她和同学们在稻田里劳动，经过农户的教导已经能熟练地收割水稻，并整齐地码放在田边。

华附党委书记、校长姚训琪介绍了华附坚持开展学农活动30年的经验。他表示，华附的学农活动经历了4个阶段。“1990年，以劳动教育、国情教育为重点开创学农项目；2000年增加研究性学习和志愿服务的内容，2010年进一步确立学农体系。到2018年，因应时代诉求，我们梳理出新的目标要求，要培养能承担民族复兴大任的社会公民的核心素养，要培养具有世界担当的大国公民的关键能力和必备品格。”

 “省教研院正计划设置劳动教育教研员，将劳动作为一门学科来重视，进行研究、设计、开发，形成标准化、可复制的课程。”省教育研究院副院长李海东表示，“华附坚持学农30年，不断迭代提升，这是一个很好的原材料，我们要组织专家开展教研，萃取优秀经验，在全省层面复制推广。”

专家论坛：各抒己见，切磋交流

在为期一天半的论坛现场，来自全国各地的专家、教授们，探索劳动教育实施的有效途径和方法。

华南师大教师教育学部常务副部长王红教授作了题为《劳动教育在五育中的独特价值及本体价值》。她指出，当前中小学校对劳动教育的认识和实践，普遍存在“其义有误、其行有偏”。劳动教育作为五育之一，有其独特的育人价值，绝不能仅仅把劳育理解为实现其他四育的手段和途径，开展劳动教育首先必需抓住劳动教育的本体价值，这是劳动教育的根本，并提出了德育育心、智育育脑、体育育身、美育育神、劳育育魂的观点。

华附校长姚训琪从实践的角度，以“深入三农培养担当志远的时代新人”为题，以丰富详实的材料，展示了华南师大附中的学农教育实践，具体阐述了华南师大附中学农教育的“三方协作”机制、“三同活动”形式、“五类课程”体系。

来自北京师范大学天津附属中学的杨伟云校长以《基于“立身修身”目标，构建新时期劳动教育课程群》为题，围绕“技术立身艺术修心”的育人目标，回顾了该校劳动教育的发展历程，详细介绍了该校劳动教育途径和方法，包括以学科教学为主渠道、促进劳动教育常态化实施，开展多层次实践活动、构建劳动教育大课堂等。

重庆巴蜀中学的刘会兰主任以《培养“善雅志”的践行者》为题，介绍了该校服务性劳动的育人情况。包括组织架构、教育主张和教育理念等，展示了该校“践行·善”、“传播·雅”、“发扬·志”的服务性劳动教育实践。

华附南海实验高中的梁建伟校长以《如何实现农村社会实践育人价值》为题，阐述了该校如何以华附本部为样本创造性开展学农教育的过程，特别是如何根据学生的心理特点和教育教学规律，从动员阶段、实施阶段、总结阶段三个阶段整体考虑，通过细致的工作和精心设计实现其育人价值。

广州市中学劳动技术学校的林文丽书记则结合该校独特的办学资源和办学方式，介绍了该校丰富多样的劳动教育课程，列举了代表性课程的课程内容、实施方式和评价方式，展示了丰富的劳动教育场景。

本次会议内容丰富，形式多样，既有理论层面的探讨，又有实践层面的分享，参与面广，启发性强，对于在新课程和新教材改革实施过程中如何加强劳动教育，起到了很好的示范和探索作用。(更多新闻资讯，请关注羊城派 pai.ycwb.com)

来源 | 羊城晚报·羊城派
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