文/羊城晚报首席评论员 阅尽

《广东省学校安全条例》9月1日生效，这意味着在全国率先入法的教育惩戒权将正式实施。

惩戒权，立法时即饱受争议的“新生儿”，它的第一声啼哭会怎样？手握惩戒权的老师们是否敢放手使用，又如何用、会不会用？同样引人关注。

惩戒权的法理回归可谓破禁忌之举。传统上，老师的惩戒权毋庸置疑，典型的道具便是戒尺，这在史料或文学作品中多有反映。而消失多年后的惩戒权重返校园，尽管有法规支持，但前路如何恐仍难乐观。

一则学生自主权益意识增强，家长也大多抱持“孩子我可打，别人绝不能动手”的观念。二来舆论环境对教师的严加管束向来苛责，也令老师们心生忌惮。

条例对何种情况下可用惩戒权有规定，但只是笼统的框范。惩戒权究竟包括哪些内涵？惩戒与体罚怎样区分？老师行使权力时如何避免过当使用？

凡此种种，都需要有严密细致的“操作规程”。同时，在明确惩戒权时，对教师也应有相应保护措施，否则，监管与行使者均无所适从，惩戒权就可能沦为废纸。

惩戒是孩子成长中不可缺失的一课，它有利于培养孩子的责任心与是非价值观。只要老师谨守规范，社会对其行使惩戒权应持宽容态度。

来源 | 羊城晚报·羊城派
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