文/羊城晚报全媒体记者 蒋隽

图/受访者提供

受全球疫情影响，不少小留学生选择回国读书。“决定回之前百般犹豫，回来之后发现如今国内教育很完善，孩子教育和大人事业都可兼顾。”日前，爱莎科学城学校线下信息分享及交流见面会上，一位从新加坡返回广州读书的10岁小留学生家长告诉记者。

记者了解到，受到疫情的影响，不少小留学生选择“回流”，广深一带中西融合的国际化学校越来越受“回流”家庭的欢迎。

10岁小留学生回国求学

10岁的小米同学（见下图）小学一年级就开始在新加坡读书，妈妈全职陪伴，三年级时考入了新加坡排名第一的国际学校UWC（世界联合书院），但新冠疫情爆发，打乱了她的留学路。

“年初疫情爆发后，新加坡人口密度大、疫情不太乐观，经过慎重考虑及考察了一系列国内学校，百般犹豫之后，2月份我们决定结束留学回国读书。”妈妈米女士告诉记者。

米女士认可IB课程体系：“女儿很喜欢这一套课程，可以学游泳、高尔夫、骑马、剧团表演，她觉得这些就应该是上学该有的内容。我们回国之后，她还经常央求我带她去马场。”不仅是学业上全面发展，女儿读IB课程也才两年，但早已学会了自我规划、自我管理，“在她的观念里，不是学校给什么让就做什么，有什么作业就完成什么，非常有主见、懂规划。”

但远赴异国陪孩子留学，米女士也察觉到了在国外接受教育的一些不足。“随着中国的实力增强，中文越来越重要。但新加坡学校仅设置了中文选修课，且教得少。”为此，米女士在新加坡还专门为女儿请了中文家教补习人教版语文课程。

“这次回国之前，选择一所同水平的学校就是最先要解决的问题。孩子的上学不能间断，以选择学校为先。”回国前，深圳的米女士考察了广深十几所国际学校，最终选择了广州的爱莎科学城学校。

解决了孩子的上学问题，米女士再无后顾之忧。“在国外毕竟饮食不习惯、文化也有隔阂，回国之后家人更开心，自己也更舒心。”家住澳门的外公和外婆听说外孙女回广州读书，看望外孙女更加方便，开心得不得了；而米女士本人，也终于可以在国内继续发展自己的事业。教育、家庭和事业在回国之后实现了平衡。“出国不是目的，让孩子接受更适合的教育才是初衷。”米女士说，计划长期让女儿在国内读书，直到高中。

小留学生回国后，求学路怎么走？

16岁的广州留美高中生曹柏豪，也是疫情后返穗的小留学生的一员，原本就读于华附番禺中学，读完初二后，2017年赴美留学。今年受疫情影响返回广州，迟迟不能恢复学业。

今年6月，曹柏豪干脆跟随民间洞穴科考队，到贵州遵义仁怀一带进行了21天的洞穴科考。离开题海，放下游戏机，担任洞穴测绘队员，跑地表、降悬崖、水里来、泥里去，记录新发现，追查污染水源……21天的时间里，得到8000米的测量数据。

但学业还得继续，对于后面的求学路怎么走，一家人还没有下最终决定。

新加坡GWA创始校长、现任爱莎教育集团旗下科学城学校的校长戴维·爱德华兹

像小米和曹柏豪这样的小留学生并非个例。据新加坡GWA创始校长、现任爱莎教育集团旗下科学城学校的校长戴维·爱德华兹介绍：今年他所接触的家长中，约有3%-5%的家庭都是疫情下从国外学校“回流”的华裔家庭。

记者了解到，受到疫情的影响，不少此前在加拿大、美国、新加坡、英国、新西兰留学的小留学生在近期选择“回流”，广深一带中西融合的国际化学校越来越受“回流”家庭的欢迎。

选择合适的学校对孩子很重要

那么，“回流”家庭在选择适合的国际学校时，需要考虑哪些因素呢？新加坡GWA创始校长、现任爱莎教育集团旗下科学城学校的校长戴维·爱德华兹给出了三点建议：

第一是学校文化。学校必须是以一种追求卓越的态度来对待孩子，学术、体育、艺术和社区服务等缺一不可，而现在很多国际学校却只注重其中的某一方面。

第二是师资团队。每天和学生朝夕相处的就是老师，老师的教学质量直接决定了学生的能力上限。

第三是领导团队。家长们在咨询时经常问到一点：领导团队是否稳定？

这三点是家长必须考虑的首要因素，其次是课程体系、设施和教育的连续性等方面。 

来源 | 羊城晚报·羊城派
责编 | 陈玉霞