文/图 羊城晚报全媒体记者 孙唯
实习生 江威涛
通讯员 粤教研

7月15-16日，广东省第五届高校（本科）青年教师教学大赛现场决赛在广东财经大学广州校区举行。

经过学校推荐、网络评审等环节，从全省67所本科院校中遴选出105名青年教师现场比拼教学能力，展现教师风采。省教育研究院、省教科文卫工会、广东财经大学负责了赛事的相关组织工作。

今年大赛有四大亮点

据了解，现场决赛包括教学设计、课堂教学和教学反思三个环节，其中教学设计主要考察教师的课前知识储备和材料准备情况，课堂教学主要考察教师的现场授课和反应能力，教学反思主要考察教师的课后总结与再提升能力。

现场决赛将遴选11名选手进入总决赛，文科竞赛组每小组（文科一组、文科二组、文科三组）现场决赛的第一名选手进入总决赛，其余小组现场决赛的前两名选手进入总决赛。

总决赛中的文科、理科、工科、医科、思想政治理论课5个竞赛组的冠军选手将按程序向省总工会申报授予广东省“五一”劳动奖章，并推荐参加第五届全国高校青年教师教学竞赛的广东选拔赛。

广东省总工会教科文卫工会主席谢岩梅表示，和往年相比，本次大赛有四大亮点。

首先是报名人数有了大幅上涨，参加省决赛的选手由最初的120余人增加到本届的1078人。

项目设计也变得更科学，以往的大赛仅有文、工、理科、思政，而在这一次的大赛中增加了医科。

同时增加了网络评选和总决赛环节，在内容上除了以往的教学设计和课堂授课外，还增加了主题演讲和现场答辩，使青年教师能够全方位的展示自己的才能。

此外，本次比赛把所有的参赛项目都集中在广东财经大学，使大赛的集聚效应更加明显，影响力更大了。

淘汰“水课” 打造“金课”

“我们协办这次大赛，希望能够为全省高校老师树立教学榜样，以点带面，通过对优秀青年教师的宣传展示，从而在各个高校的教师队伍中起到示范引领的作用，带动整个教师队伍对教学方式、教学素质、教学水平的提升与变化，以及促进广东省高校教学水平的提高。”

广东财经大学校长于海峰表示，老师们能不能把课程上成“金课”，是这门课程的整体实力的表现，也是教师的教育水平的体现。

“经过这一场历练，我觉得我走过了没有参赛教师十年的教学之路。”参赛选手、广东药科大学思政课老师刘久玲说。

刘久玲坦言，此前在教学中，自己也很少会去反思和深入思考自己的教学过程。但是经过本次大赛的锻炼，平常40、50分钟的课程要浓缩在20分钟讲完，而且讲课节奏、环节配合都要天衣无缝，这是一个很大的挑战。

“比赛期间我‘抛夫弃子’，经常就在办公室过夜，经过多日打磨，才得以走进决赛。”刘久玲表示，这次比赛对她触动很大，“能让我认真、深入思考自己任教的这门学科。”

广东省教育研究院高教室的负责人孙丽昕研究员告诉记者，目前，高校中确实存在“水课”的问题，“通过大赛、优秀选手的示范引领带动，星星之火是可以燎原的。哪怕每个学校只有一两个进入了决赛进入了总决赛环节，但这些优秀教师能够带动其所在学校的其他青年教师，起到引领作用。”孙丽昕表示。

同时，她也希望更多的青年教师能够通过这一次比赛，对自身的教育水平、课程水准、教学理念、教学方法、教学设计、教学态度等起到积极的变化。

将教育与科研有机结合起来

对于高校教师而言，提升自身的教育水平教学方式是一大重点，但与此同时，高校教师还有另一任务，就是自身的科研成果。那么面对教学与科研，教师们应该怎样去衡量和解决呢？

孙丽昕表示，教学和科研应该如何处理和平衡也是不少本科高校希望解决的问题。但是，“从高等教育的本质和使命来说，育人肯定是教师的首要任务。”孙丽昕指出，本届青年教师大赛不但推动了教师注重自己的教学，提升教学的能力，使教师具有积极性，而且通过教师自身的参赛，使其对教学具有更深刻的理解，特别是教育的理念以及课程中的教学如何与科研融合。

“有的参赛选手在讲课过程中已经会提及自身科研的成果。因此，教学和科研而并非是非此即彼的。”孙丽昕说。(更多新闻资讯，请关注羊城派 pai.ycwb.com)

来源 | 羊城晚报·羊城派
责编 | 王敏