文/何宁

一年一度的7月升学月拉开序幕，广州相继迎来小升初民校摇号、中考志愿填报和高考。

今年是“民校派位”和“公民同摇”为小升初主旋律的新政元年。

部分学生在6月下旬公校派位和昨天民校摇号都没达成自己的志愿；

而初三考生7月6日开始填报志愿，部分成绩波动的考生如果中考发挥失常，或许会与前六所高中“失之交臂”；

还有部分非户籍学生成绩不够拔尖，高中选择的余地小。

如果有上述的情况出现了，那么，不管小升初还是初升高，百分百复制广州大学附属中学（下称“广附”）基因的河源巴伐利亚广附学校（下称“河源广附”）都是不错的选择。

从2013年到2019年，广附的高考重本率从43%上升到94.7%，每年跃上一个新台阶，被外界誉为“广附奇迹”。

2019年高考更创历史佳绩：3位学生进入全省前50名，8位学生被“清北”录取，入读985高校的学生近50%。并且，近几年全国高中五大学科奥赛获奖人数和获奖等次均排广州市第二名。

“广附奇迹”的背后是十几年来广附人才培养体系的不断优化和升级，从2007年广州大学奥数实验基地挂牌、同年9月开始招收具有数学思维特长的初一新生，至今已十余年，成熟的育人体系让越来越多学生通过学科竞赛锻炼了学科思维，进而在高考中披荆斩棘。

如今，河源广附将复制这套人才培养体系，并且组建了更豪华的师资团队，是有志于学科竞赛和高考突围学生的理想阵地。

广附成立专门竞赛委员会
逐步形成"优质生源+名牌出口"良性循环

2007年9月，广州大学“奥数研究所”在广附初中设立“奥数实验基地班”，主要招收数学竞赛成绩优异的小学毕业生。该班依托广州大学数学学院和“奥数研究所”的优势，借助大学奥数研究专家的力量，对具有奥数特长的学生进行专门培养。

当时广州只有华南师范大学附属中学（下称“华附”）的广东省奥校每年在全省招收100位数学尖子生，但是还有很大一部分对数学感兴趣且有专长的学生需要这种特色教育。

广附“奥数实验基地班”的成立，无疑满足了这部分学生的需求。

2015年，广附成立了专门的竞赛委员会，由时任校长邓云洲亲自挂帅，从规划发展方向到政策资源保障，再到竞赛教练团队均是顶级配置。

功夫不负有心人，从2015年至2017年，仅仅用了三年时间，广附五大学科联赛的获奖总人数从67人飙升到142人。

最近三年，学校还连续实现了五大学科的全面开花，共有70位学生获得高中五大学科全国联赛一等奖，获得全国90余所名校的自主招生资格，一等奖人数蝉联广州市第二。

虽然高考已经取消了对奥赛的加分，但每年全国高中五大学科奥赛的成绩还是分量十足，依然代表着学校的实力，同时更是学生进入名牌大学的“敲门砖”。

学生出口好了，证明学校的加工能力强，随之而来的就是越来越多有奥赛兴趣和特长的学生以及尖子生报考广附及其数学创新基地班，形成了“优质生源+名牌出口”的良性循环。

无论是竞赛还是高考，
初三和高一至关重要

早在十几年前，广附很多老师就发现，一些中考成绩不错的学生进入高中后会出现后劲不足、成绩迅速下滑的情况。

“当时我们就开始对中考和高考的考核目标进行深入研究，结果发现，由于中考是水平性测试，主要考察基础知识的掌握，更多考的是学生的记忆能力；而高考是选拔性的考试，更多关注的是思维型和创新型能力的考察。”

河源广附中学部校长、原广附教学处主任丁星指出，正是由于中、高考“指挥棒”不一样，所以会有一些中考成绩不错的学生到了高中后，学业表现与中考成绩不匹配。

广附的老师发现了问题症结，进而寻找解决的办法。他们发现，对于尖子而言，初三和高一是最黄金的两年时间，“特别是对于竞赛生来说，这两年至关重要，如果能更科学合理地利用初三一年来进行初、高中的衔接，那么尖子生们到了高中就会更有余力去应对竞赛。”丁星说。

于是，在2010年，广附开始在“奥数实验基地班”尝试六年一贯的“2+4”培养模式，即初中2年和高中4年的培养模式。

“‘奥数实验基地班’的学生思维能力比较突出，他们进入初三以后就不再以中考备考作为学习的目标了，而是以高考作为真正的目标，所以进入初三以后，语文用的是广附自编的阅读素养教程，学生可以提升语文的阅读素养能力；英语则进入《新概念英语》的学习。而作为奥数实验班，他们为了参加竞赛，初二就已经把初中数学学完，初三则开始进入高一的学习。”

浙江大学大二学生黄宇星就是广附“2+4”培养体系的受益者，在高中曾连续两次获得全国数学联赛一等奖。

他回忆起初中的学习时说：“我们初三就开始学高中数学了，我们发现高中数学跟初中数学确实不太一样，高中数学更抽象了，还好初三的学业压力不重，我们有充裕的时间来钻研。到了高中之后，我们高一基本上把高中数学都学完了，所以高二这一年我基本在忙数学竞赛。”

竞赛培养学生意志力，
也为高考作准备

"广附组织学生参加竞赛的真正目的并非是为了获奖，而是希望学生能通过学科竞赛来提升学科的思维能力，而这种思维能力也是高考所需要的。”丁星指出，竞赛对学生思维能力的培养非常有助于高考的发挥，“广附竞赛班的学生获奖率不到30%，但是这个班的高考成绩永远排第一。”

高考到最后，拼的是学生的意志力和坚韧不拔的品质。丁星说：“能静得下心来去钻研竞赛的学生，他们的意志力和抗挫力都不会差。”

清华大学大二学生林颖虞回想起自己在广附备战数学和信息竞赛时，对于解不出题的挫败感仍记忆犹新。“竞赛的题真的挺难的，我们遇到难题做不出来是常态，一开始挺崩溃的，但训练得多了，我们的抗挫能力和心理素质也提升了。”

黄宇星和林颖虞都认为，备战竞赛，学校的学习氛围很重要。林颖虞说：“因为我们班学生基本都是初中和高中都在广附，班里的竞赛氛围很浓厚，很多时候我们遇到难题都是同学之间互相讨论，用集体智慧解出来的。”

黄宇星则认为，良好的竞赛氛围还能激发学生对学科的学习兴趣。

“其实我是初三才开始对数学产生了浓厚的兴趣，后来就一发不可收拾了。因为班里同学都在钻研，也会促使你花更多时间和精力去学习，当你真正学进去了，发现其中的奥妙了，兴趣也就被激发了。”

复制广附人才培养体系，
还拥有更豪华师资团队

河源广附与广大附中同教材、同教研、同考试，在人才培养体系上也完全复制了本部数学创新实验班和六年一贯（2+4）的培养体系。

“河源广附的奥数师资团队会更亮眼。”丁星说，由于河源广附投资方资金实力雄厚，已经面向全国招聘了不少顶级的奥数教练，如数学竞赛组总负责人兼主教练李兴怀老师，他曾担任华附广东奥林匹克学校数学教练组组长达20年，培养出世界级学科竞赛金牌17枚、银牌15枚、铜牌2枚；

培养金牌奥赛获奖和数学高考超高分的广附总校五大学科奥赛组组长周弋林老师，也将作为特邀教练每周为河广奥班学生上课；

全国数学竞赛金牌教练，广附总校大奥班主教练廖佛成也将加入奥数教练团队，常驻执教河广奥班。

同时，广附总校还会选派一位信息学奥赛教练来河源常驻，执教河源信息学集训队。

“河源广附的培养机制和师资配备都完全按照‘2+4’六年一贯制体系进行组建。三年不短，六年不长，中学的每一年都很关键。有志于学科竞赛和高考突围的学生，都欢迎报考河源广附，相信这里会成为学科拔尖人才的理想学习阵地。”丁星说。（羊城晚报教育发展研究院出品）　　

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来源 | 羊城晚报·羊城派
责编 | 崔文灿