文/羊城晚报全媒体记者 陈亮
图/由受访者提供

“老师身上始终葆有一股少年气，这种激情很宝贵也很有感染性。他的课堂魅力，在于把一种思考和写作的思维传递给我们，燃起我们的新闻理想……”这是学生对刘涛及其课堂的印象和评价。

刘涛是暨南大学新闻与传播学院副院长、教授、博士生导师。作为一名“80后”青年教师，他采取的“直播+混合+翻转”线上教学理念和模式得到推广，并积极创作实践，用行动影响学生执着追求新闻理想。

壹 上网课“火力全开”，成为“金牌教师”

今年2月，刘涛的网课在中国大学MOOC（慕课）平台火了。他的《新媒体文化十二讲》《融合新闻：通往未来新闻之路》这两门MOOC，被爱课程网首页推荐，总选课人数超5万，排名新闻传播类前列。他采取的“直播+混合+翻转”线上教学理念和模式，获广东本科高校疫情期间线上教学优秀案例一等奖，教学案例得到广泛推广和应用。

“混合式教学是一种新的教学形态与实践，不能把它简单看作网络直播，把课堂搬到线上。教师要有和传统课堂不同、要求更高的教学设计和理念。”刘涛认为，线上教学对教师提出很多挑战，要将学生的接受心理与课堂叙事紧密契合，适时互动制造高潮、启发思考，在网课的链条结构中整合完整的学习过程。

刘涛在学校拥有很高人气，曾获学校“学生心目中我最喜爱的教师”奖，线上教学火力不减，成为了“金牌教师”。

“他镜头感超强，会跟镜头眼神交流，懂得把握节奏，一下子把人带入学习氛围。”邹露同学表示，刘涛旁征博引、举例生动，授课就像讲故事。

课内外，刘涛注重与学生交流，每周四晚面批作业，常常评讲到晚上11时多。他借助线上平台工具了解学生上课进度、答题情况等，根据数据分析与技术手段改进教学，为学生提供个性化辅导。

刘涛还创新教学手法，通过新闻游戏和虚拟仿真实验教学项目等学生易于接受的方式，指导其介入社会现实，创新新闻表达的形态和策略。刘涛介绍：“此前，学生制作了新闻游戏《网红的非正常死亡》，以调查、破案的游戏设计，让玩家了解‘整容贷’的社会危害。”疫情期间，他和融合新闻团队彻夜奋战，推出5款抗疫公益游戏。

贰 写评论笔耕不辍，点燃学生理想

在忙碌的教学、科研之余，刘涛持续实践，撰写新闻评论，积极为公共事务发声。在学生心目中，他是一位充满力量、坚持理想的青年导师。

十余年前，刘涛曾从事新闻调查工作，他的制片人曾对他说“做新闻调查的人哪怕是死了被推向火葬场时，胸脯上依然写着两个字‘责任’”，他从此开始了“和时间赛跑”的调查性报道。“新闻从业者要有职业理想，我慢慢培养了使命感，想为社会注入理性与建设性的声音。”刘涛说。

目前，刘涛仍坚持评论写作，兼任专栏作者撰写评论200余篇，四次获中国新闻奖。对他来说，写作是坚守选择，是激扬新时代青年精神，也是为了教学。“只有自己一直从事写作、掌握技能，教学生才更有针对性和说服力，更有知识的保障。”他说。

“作为新闻从业者和新闻专业学生，必须保持对社会疼痛的职业敏感。”刘涛总是告诫学生，要把双脚扎在泥土中，时刻带着问题意识思考社会。

蔡楚萍同学说：“老师的课总是激情澎湃，激动时还容易破音，我们一定不会走神。”邹露同学表示，刘涛身上的少年气燃烧了大家的新闻激情。他的评论写作课座无虚席，在他的专业引领下，不少学生逐渐树立起自己的新闻理想和价值体系。

【人物简介】

刘涛，暨南大学新闻与传播学院教授，国家社科基金重大项目首席专家，入选教育部“长江学者”青年学者。主要从事视觉修辞学、环境传播研究，曾获第三届全国高校青年教师教学竞赛一等奖、霍英东青年教师奖二等奖、广东省五一劳动奖章、广东青年五四奖章。

【经典语录】

当今，面临各种社会压力和诱惑，很多人向生活低下了头，青年人不可以！青年人依然有理由谈理想，肩负使命、改变世界。当然，没有强大的知识体系，我们拿什么谈情怀，又怎么配得上谈理想？

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来源 | 羊城晚报·羊城派
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