文/羊城晚报全媒体记者 蒋隽
图/受访者提供

4月29日上午，“高考备考风向标”广州高三“广一测”（民间称“一模”）举行，作文考“文化自信”，该怎么审题、怎么写？中学语文高级教师、广东省名班主任、广州市十佳青年语文教师、广州市执信中学语文老师董燕为考生们解答。

想要”跑题”比较难

董燕分析，首先，对于考生来说，命题模式不陌生。

此次作文仍然是大家比较熟悉的“任务驱动型”作文。作文题由三部分组成，分别为“材料”（4个自然段）、“引导语”和“写作要求”。其中“引导语”设定了写作的情境和提出了任务指令 “材料”则提供了思考的方向。

其次，任务指令很明确。

根据引导语的指引，考生不难找出此次作文的5个任务指令。分别是：

指令一：表达你对文化交流发展的认识与思考；

指令二：结合材料内容；

指令三：结合自己的体验；

指令四：以文佳的身份；

指令五：写一篇发言稿。

其中，指令1为核心指令，关键词是“文化交流发展”，应该说，考生只要能够围绕这几个关键词行为，就基本不存在走题的可能；其余的指令可概括为“四合”，即要求考生在行文时要注意“结合材料”、“贴合情境”、“符合文体特征”、“切合身份”。这“四合”的要求几乎是区别旧的材料作文的最显著之处，考生们要重视起来。

想拿高分靠思辨

对于考生来说，抓住此次作文的核心任务指令不难，但是“结合材料”完成得好不好，却可使作文高下立见。下面我们可以一起来仔细地分析一下所提供的4段材料内容。

第2段，关键句在于最后一句，它让我们看到了“在文化交流中，世界文化对中国文化的影响，它令中国文化展现出了独特的魅力”；

第3段则让我们体会到了“在文化交流中，中国文化对世界文化的影响，而这恰恰也是中国文化的一个魅力展现”；

第4段的设置，在我看来展现了出题者的良苦用心。该段既展现了“文化交流可以促进人与人之间沟通、交流”的作用，又使得整个作文题十分地“接地气”，激发考生联系自己的生活体验，思考文化交流发展的意义、影响。

通过分析，我们可以发现第2段和第3段展现的是对文化交流双方的辩证思考，第2、3段和第4段体现了文化交流从宏观到微观、从文化到生活的思考。这些内容都对考生认识与思考“文化交流发展”这一话题提供了很好地思考方向，帮助考生提升思维的深度，拓展思维的宽度。

总体来说，广一模作文题对于考生来说是“有话说”“有体验”“有生活”，但同时又要求考生“有视野”“有思辨”“有品位”，与我们的文化自信的主流宣传相契合。是一道“人人都能写，高分能挑选”的好题。

来源 | 羊城晚报•羊城派
责编 | 解素蔚