文/ 曹林（时事评论员）

新闻史学家方汉奇先生有做读书卡片的习惯，这些读书卡片有什么用呢？有一次，方先生在接受媒体访谈时，谈到这些卡片的作用：帮他的记忆形成了一张立体的网。

他说：一个新的材料掉进去，立刻就被这张网锁住，成为它的有机组成部分。如果你的这张网大且厚，产生的联想和提示自然就会让你接受新信息相对容易；反之，你的网又薄又小，基础不够厚重，那记忆就比较困难。方老师强调：所谓天才超群的记忆力，秘密不过如此。

这个“解密”让人恍然大悟，难怪方先生讲课引经据典时那么潇洒，对浩如烟海的史实能信手拈来，也难怪他的记忆那么好，过目不忘。

原来是这样一张能吸附材料和知识的记忆之网，“网”住了他读过的书和看过的材料。我们常有这样的困惑，读过什么书，学习过某种新知识，当时很兴奋，但不久就不知道“扔”到什么角落去了。

翻那些读过的书，常常很陌生和沮丧，这书我读过吗？明明读过啊，上面还划线了，可怎么都忘了。问题不是记忆不好，而是自己缺乏一个好的读书方式，没有形成一个立体的、可网住新知识的记忆之网。

在我看来，记忆之网不仅是有形的读书卡片，也是一种边读边想的、清晰的问题意识。以某个相对稳定的问题关怀为圆心，像滚雪球一样越来越大，所有跟这个问题相关的阅读都吸附到这个雪球上，也就像那张网“网”住新信息、新材料、新知识了，而不会发生“水土流失”。

我读书，在某段时间内一般都会带着某个问题去读，读什么书时都会想着这个问题。这种“问题意识”也是一个网，让那些看似不相关的知识都网到了以这个问题为圆心的记忆之网上。

没有网，知识就会流失。网式读书法，是一种锁住知识和思想的好方法。

我们的应试教育体系中，流行“点式记忆”，点与点之间没有联系，很容易就忘了。还流行“线式记忆”，线很容易就“断”了。还是网式记忆比较好，构建自己能锁住新知识的记忆之网，形成知识、材料和理论的深度有机勾连。

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方汉奇，1926年12月出生于广东普宁。1950年毕业于苏州国立社会教育学院新闻系。1951年起先后在圣约翰大学、北京大学和中国人民大学任教至今。

曾任国务院学位委员会第三届新闻传播学学科评议组成员，中国新闻史学会会长。现任中国人民大学新闻学院教授、博士生导师，中国新闻史学界的泰斗。

2017年9月，获第六届吴玉章人文社会科学终身成就奖。12月，方汉奇宣布捐出100万元奖金，助力新闻史研究工作。

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来源 | 羊城晚报·羊城派
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