文/羊城晚报全媒体记者 孙唯
通讯员 郑州
图/学校提供

疫情期间，大学生的网课也在如火如荼地进行中。本学期，广东金融学院马克思主义学院共开设8门课，其中4门必修课，1门限制性选修课和3门选修课，共405个教学班参加上课。目前，在线教学开班率达100%。

那么，如此大规模的线上思政课，如何做到既保质又保量？

整合优质资源 丰富教学内容

据了解，广金思政课教师充分利用网络优质资源和自制资源，丰富教学内容，将习近平总书记在抗击疫情中系列重要讲话精神、教育部“全国大学生同上一堂疫情防控思政大课”和广东省教育厅“开学第一课”融入课程教学，让学生了解党中央关于疫情防控的决策部署。

通过学习看到中国抗疫彰显的中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势，防疫抗疫一线的感人故事，充分发挥高校思政课落实立德树人根本任务的关键课程作用。

例如，马克思主义学院张少航老师教授的《马克思主义中国化进程与青年学生使命担当》是一门新课，教学资源有限，便采取团队集体备课的方式，集体讨论，有经验随时分享，有问题随时解决，“在游泳中学会游泳”。

“我坚持形式服务于内容，无论是授课、考勤、作业布置，还是互动答疑，都以有利于教学效果为依据，并尊重青年学生网络生活规律，采用大家喜闻乐见的交流方式，极大提高了课堂参与热情。”

张少航表示，在教学实践中，团队通过“分组讨论，整合问题，集中点评”的方式，破解了线上教学过程中教师难以兼顾众多同学同时提出相似问题的困扰。

同时，互动也是必不可少的环节。目前，这门课累计上传自制资源189个，教师设置互动问题累计188个，参与互动活动超过1.6万人次。

以学生为中心 以问题为导向

学生是课堂教学过程中最重要的因素之一。马克思主义学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》授课教师张晋芳表示，在教学过程中，要以学生为中心以问题为导向。

张晋芳表示，以学生为中心就是多渠道了解学生的学情、需求、困惑等，及时为其解惑。

此外，她还考虑到网络卡顿、学生任务繁杂等情况，每周定期发布《讲授重点和学习任务》，明确要求，并将教学流程固定化，同时进行多元化的督学和激励。

在教学内容和方法上，坚持问题导向。张晋芳在教学时，注重提炼教学内容，将重点知识化为一个个具体问题，进行专题教学，精讲时注意把握节奏，理论联系实际。

同时，探索研究型学习和协作式学习。注重对逻辑结构、教学内容和思路等方面的梳理，帮助学生建构完整的知识体系，引导其正确认识国情，坚定“四个自信”。组织学生进行高效的协作式学习。

据了解，广金马克思主义学院教师根据现有优质教学资源，形成个性化的教学设计，通过学习通、QQ群课堂、语音PPT等方式按照教学进度开展直播教学、在线答疑、互动讨论和作业批改。

同时，学院了解到新晋教师在教学经验上有所欠缺，便成立了由多位主持省级和校级在线开放课程经验丰富的老师组成技术指导小组，帮助新教师尽快成长和适应在线教学。

注重过程评价，加强教学监督

老师教得怎么样？学生是否按时上课？这些都直接关系到学习效果。

在线教学开展以来，广金马克思主义学院领导、二级督导、教研室主任和课程负责人进行了全面查课、跟踪和个别听课，对学习通查课率达到100%，深入学习通和QQ群直播听课21人次，对教学规范、教学秩序和教学效果起到了积极促进作用。

此外，学院教师还认真组织学生在平台签到，上课前通过问卷调查，了解学生对相关知识掌握的程度，有针对性地进行教学设计、开展教学活动。

每周上课前，教师发布一周教学安排和学习计划通知，学生可以提早做好准备。

“我会跟踪线上平台数据，及时了解学生的学习进度和知识掌握情况，便于自己的教学反思和教学方案的调整。”马克思主义学院王韵老师表示。

光有签到的形式还不够，还要注重过程性评价。张晋芳表示，过程评价成绩主要由学习时长、在线参与情况、作业和测验完成情况等因素构成，她通过“学习通-统计”，帮助教师随时考查学生的自主学习和理解问题的能力，从而进行针对性的引导和督学。(更多新闻资讯，请关注羊城派 pai.ycwb.com)

来源 | 羊城晚报·羊城派
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