文、图/羊城派记者 蒋隽

日前，博实乐25周年庆典暨首届国际化教育论坛上，华南师大学前教育专业博士生导师袁爱玲教授指出，幼儿好笑、顽皮的言行举止就是创造火花的闪现，要保护好孩子们的好奇和冒险。

论坛上，华南师大学前教育专业博士生导师袁爱玲教授强调，未来幼儿教育的主旋律应该是培养创造性的人才，当代教育的核心应该是对人创造性的培养，而创造型人才必须具备创造型的思维。思维有多种形式，有抽象思维、概念思维、逻辑思维、形象思维、意象思维、直感思维、社会思维、灵感思维、反向思维、相关思维等，创造思维是其中一个。 

什么叫做创造思维？创造思维的概念，指的是不受现成的常规的思路的约束、寻求对问题的全新的独特性的解答和方法的思维过程。创造思维它是相对于传统性思维，创造性思维是所有人都有的。我们每一位孩子，都有创造性思维，都有创新思维。

她表示，凡是孩子原先不会的，而现在会了，就是一种创造；凡是别人没有想到的而孩子想到的，就是一种创造；凡是在孩子原先和别人的基础上做得更好的，就是创造。儿童时期，孩子好奇心强，没有过多的思想束缚，敢想、敢做，对周围新鲜的事物表现出浓厚的兴趣，爱提问、喜追究，“打破沙锅问到底”、“探究性的拆东西”、“自言自语做游戏”。这些听似“好笑”、看似“顽皮”的言行举止，恰恰就是孩子创造火花的闪现。

有许多人才成长的事实说明，不少名垂青史的人物都具有顽皮、淘气、好问、好奇、勇冒险、敢尝试的行为特点，所作所为时常超出常规，如“趴在鸡窝孵小鸡”的爱迪生，“将毒虫子含在嘴里”的达尔文，这些“淘气”的作为，可能就是发明家、科学家最初显露出来的创造火花，这种火花一旦燃烧起来，就会成为永不熄灭的、探索真理的火焰。家长应注意发现孩子的创造力萌芽，保护孩子最原始的创造意识和创新精神，才能使他们的创造性得以持续和发展。

袁教授同时着重介绍了创造型人才具备的几种思维特征———情感特征、动力特征、人格特征等，并指出在幼儿教育实施的过程中，要注重人格特征的培养。

来源 | 羊城派
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