文/羊城派记者 张璐瑶

22日，广东省教育厅印发《广东省推进普通高中全面提升行动方案》，提出要全面提升普通高中办学水平和育人质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，就优化教育资源配置、加强教师队伍建设、深化教育教学改革、构建协同育人机制、提升融合创新水平、有序推进合作交流、建立健全保障机制7个方面提出18项明确要求。

方案提出，到2021年，全省所有普通高中实现办学条件标准化；到2021年秋季，全面消除56人以上大班额；增加普通高中教师总量；到2021年，建成100所特色示范高中。

实施薄弱普高办学水平提升计划，2021年秋全面消除56人以上大班额

方案提出，广东要加强办学条件建设，包括提高优质学位供给水平，努力解决大班额和超大规模学校问题，优化教育资源配置。

其中指出，各地要根据人口发展趋势、经济发展水平和产业结构、人才需求状况，坚持普职比大体相当，合理规划普通高中学校布局。

同时，适应高考综合改革需求，组织开展普通高中基础办学条件评估，摸清底数，科学测算，找准缺口。因地制宜新建、改扩建一批普通高中校舍和附属设施，指导学校充分挖掘潜力，更加科学合理地利用好现有资源，确保满足普通高中课程改革的需求。

对列入年度建设计划的普通高中建设项目开辟绿色通道，实行联审或“一站式”审批，相关规费“能减则减，能免则免”。加大对实施走班制教学基础办学条件不足的薄弱普通高中的支持力度，全面改善普通高中办学条件，确保到2021年，全省所有普通高中实现办学条件标准化。

方案还要求，实施薄弱普通高中办学水平提升计划，使之达到普通高中学校办学条件标准；实施普通高中办学水平再提升专项计划，重点支持一批达到普通高中办学条件标准的学校提质促优，使之达到优质普通高中办学水平；创新体制机制，加大扶持力度，加强规范管理，促进民办普通高中健康发展，不断提高办学质量。

方案还明确，各地从2019年秋季入学的普通高中一年级起，采取有效措施消除56人以上大班额；到2021年秋季，确保全面消除56人以上大班额。

实施“教师教育振兴行动计划”，各地要增加普通高中教师总量

方案提出，广东要加强教师队伍建设，包括深化教师管理制度改革、促进教师专业发展、加强教研员队伍指导能力建设。

其中，方案要求，各地要采用多种形式增加普通高中教师总量，优先保障普通高中选课走班、分层分类教学的师资需求。积极探索普通高中教师以市为主的管理体制，逐步建立“市域统筹、以市为主”的普通高中教师调配和教师交流轮岗机制，解决教师结构性缺编问题。支持普通高中引进高层次、紧缺学科教师。深化教师考核评价制度改革，突出教师师德表现、工作绩效、能力水平与岗位要求的匹配度，不简单用升学率、学生考试成绩等评价教师。完善绩效工资制度，体现多劳多得、优绩优酬，有效调动教师的工作积极性等。

方案还提出实施“教师教育振兴行动计划”，积极推进“新师范”建设，提高师范人才培养的质量和匹配度；实施教师公费定向培养计划，大力提升具有研究生学历或硕士学位的普通高中教师比例；逐年加大教育硕士的培养规模；提升校长办学治校、推进课改教改的能力；打造一支引领广东省普通高中教育改革发展的“种子”教师队伍等。

此外，各级教研科研部门还要围绕新课程实施中的重点难点问题，深入开展理论与实践研究，深化课程改革、教学改革。

师资充足的学校大走班、条件滞后的学校小走班

方案提出，要深化教育教学改革，包括推进学校教学改革、推动课改实验区和特色学校建设、改进教学组织管理、完善考试评价制度。

其中，各地要落实普通高中课程方案和课程标准；进一步创新育人模式，推行自主、合作、探究式学习和启发、讨论、参与式教学，促进教与学方式的转变；进一步深化课程改革，优化课程结构，增加选修课程比例，建设一批高质量的地方课程和校本课程，提高课程的选择性和适宜性。

同时，支持普通高中学校以课程为载体，培育办学特色。围绕深化课程改革的主要任务，遴选设立一批普通高中课改实验区、特色示范校，探索不同发展水平地区和学校有效推进课程改革的实践模式，推动形成普通高中学校优质特色多样化发展的新格局。方案要求，到2021年，建成100所人文、数理、科技、艺术、体育等特色示范高中。

各地还要指导学校开展分类分层教学，因地制宜、因校制宜开展选课走班，建立行政班和教学班并存并有效运行的教学组织形式和管理方式，合理安排教学进度。其中，课室富余、师资充足等条件成熟的学校开展大走班；条件相对滞后的学校先开展小走班，逐步向大走班过渡。

方案还要求，各地要加强选课指导，开展多种形式的生涯规划指导，鼓励各地根据实际情况建立普通高中选课排课系统，探索实现普通高中和中职学校课程互选、学分互认、资源共建共享，注重普通高中课程改革与高考综合改革统筹衔接，普通高中学业水平考试、校内评价或考试均要注重对学生核心素养的考察，建立健全普通高中学生综合素质评价制度。

方案还提出，广东省统一建设开发中小学生综合素质评价信息管理平台，各地要指导学校、师生正确运用信息平台开展综合素质评价。

鼓励高校名教授到高中授课，因地制宜调整普高学费标准

方案提出，各地要积极探索高等院校与普通高中协同育人机制。继续实施英才计划，支持高等院校和普通高中联合开展课程开发、教材编写、教研活动，共建共享教育资源等；建立高校与普通高中教师交流互访制度，鼓励高校知名教授进入普通高中讲学授课或指导学生发展；支持高校与普通高中合作组建教学科研团队，联合开展课题研究等。

深入推进信息技术环境下的教学改革，探索基于互联网+云班、网络学习空间的新型教学模式；鼓励与高等学校、知名科技创新型企业合作建设创新空间，开展STEAM/STEM、项目式学习等新型教育模式，培养“互联网+”跨界创新人才；利用大数据开展高中学业质量、教师发展、区域教育发展监测和督导评估；全面推进高中学校的智慧校园建设等。

方案还提出，在合作交流方面，各地要积极开展粤港澳台校际教育教学及师生交流活动，推进文化、艺术、体育等领域的交流合作。选聘合格国（境）外教师担任专兼职教师，有序引进国（境）外优质资源，优化课程实施，促进自身课程体系建设。

方案还明确了教育部门，机构编制、人力资源社会保障部门，发展改革部门，财政部门，自然资源、住房城乡建设部门等各相关部门的分工和职责。

其中要求，各地要制定出台地方公办普通高中生均公用经费标准，健全普通高中生均拨款制度；根据培养成本和经济发展水平、学生资助水平、群众承受能力等因素调整普通高中学费标准；健全助学制度，完善和落实普通高中学生资助政策，率先从建档立卡的家庭经济困难学生免除学杂费，不让一名学生因家庭经济困难而失学等。(更多新闻资讯，请关注羊城派 pai.ycwb.com)

来源 | 羊城派
责编 | 陈亮