文、图/羊城派记者 蒋隽

日本青山学院大学特任教授、日本文部科学省（MEXT）编程学习调查研究委员阿部和广

在2019未来课程设计国际高峰论坛上，日本青山学院大学特任教授、日本文部科学省（MEXT）编程学习调查研究委员阿部和广分享了日本编程教育的经验。他指出，未来社会更需要的是X型学生，而不是传统的A型学生。

阿部和广有20年的儿童编程教育经验，出版了多部少儿编程书籍。

他介绍，日本政府决定在2020年把编程教育纳入小学阶段必修课，其背景来自于打造第四次工业革命的中流砥柱。

面向未来应该给孩子什么样的教育？日本教育界的讨论结果是，“自主性、互动性的深度学习，让孩子主动学习。”

同时，未来社会更需要的是X型学生，而不是传统的A型学生。“A型学生是从小学到大学一直成绩优秀、各科成绩全A的学生；X型学生是明知有风险也迎难而上、不满足于只解决教科书上列出的问题，更渴望提出和解决自己内心问题，勇于冒险和挑战的学生。”

这一理念体现在少儿编程学习上，应该学的是什么？阿部和广指出，是让学生在编程的学习活动中，掌握让计算机按照自己的意图运转所需要的逻辑思维能力。

“例如灯的开关，在编程语言中如何表达。”阿部和广说，孩子学习编程，主要不是为了学会某种编程语言或掌握编程技能，而是为了了解程序的机理和优势、认识到计算机等一系列相关的信息技术是信息社会的基础等关系，为了培养自主解决身边问题的意识及利用计算机等手段来推动社会进步的意识，为了更加有效地吸收掌握各学科的知识和技能。

怎么培养这样的能力？玩！他主张编程老师通过玩激发孩子的想象、兴趣和探索，“如果学习编程只是为了学习编程语言就有点太可惜了，学会一种新的表达方式和新的学习方式，这两点很重要。”

来源 | 羊城派
责编 | 解素蔚