学校给不同的教师创设恋爱假、孝亲假、亲子假之类的专门假期，乍一看噱头十足，仔细来看其实重点并不在名目，而是在于每个教师每个月能够享有两次一天弹性请假的权利。虽然时间不长，但很珍贵。
相对于其他职业而言，在岗教师的劳动作息纪律更严格，一个萝卜一个坑，尤其是教学的安排以周为周期相对固定，一旦请假、休假，会给教学秩序带来不小的影响，也给学校临时调整带来困难，教师作息缺乏弹性的空间。
同时，很多一线的教师，教学任务都很重，一个教师带几个班、一周十几节课的情况很常见，有的教师还身兼班主任一职，长期连轴转，工作压力不小。
此外，教师也是平常人，有个人生活和繁琐的家庭事务，为人子女有父母需要照顾，为人父母则有孩子需要抚育，有家庭负重与工作压力交织的现实。
这些都需要给予他们适度弹性的休假时间，来调节和平衡工作与生活，这正是教师相对于其他职业群体所缺少的。
其他职业者除了请假相对便利之外，遇到家庭一些特殊的情况，如照顾生病的父母，还可以申请休年假，但教师因为有固定的寒暑假，因而没有年假一说，相比之下假期缺乏灵活度。
当然，大多学校在实际操作中，对教师有特殊情况的请假还是会予以理解与满足，但不少学校会把临时请假与教师的工资、绩效挂钩起来，如报道中的沈阳市第一六五中学此前便是如此。
如此一来，虽然满足了教师的调休要求，但总显得人性化的关怀不够，让制度看来模糊而生硬。
通过完善调休制度，明确在规定要求之内的请假将不再影响该校教师的考勤和绩效，将教师弹性作息权利化、福利化，小变化而大意义，使得管理更倾向于保障，更富有人性化关怀的色彩。
尊师重教并不只是句口号，从细节上为教师从业创造宽松的环境，尽力去保障教师的权利，点点滴滴汇聚起来，才是真正的尊师重教，才能真正给予教师以实在的激励。
来源 | 羊城晚报
责编 | 吴瑕