文/羊城派记者 蒋隽
日前，广州市教育局发布《广州市初中学生综合素质评价实施办法（试行）》（简称《办法》）解读，下学期开始对初中生施行综合素质评价，每学期对思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等五方面进行打分，结果将作为毕业升学依据或参考：被普通高中录取的考生，录取参考科目成绩均须达到D级及以上；被示范性普通高中录取的考生，录取参考科目成绩均须达到C级及以上。

实施对象：目前初一初二学生

《办法》从2018年秋季入学的初一年级学生开始实施。2018年秋季入学的初一年级学生从初二年级开始在“广东省初中学生综合素质评价信息管理平台”（以下简称“信息管理平台”）上开展综合素质评价工作，不再补录初一年级相关材料，初中学段结束时评价结果作相应调整。2019年及以后秋季入学的初一学生从初一年级开始在信息管理平台上开展评价工作。

评价内容：五方面

《办法》显示，初中学生综合素质评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面。

思想品德主要考察学生在践行社会主义核心价值观，在爱党爱国、理想信念、责任担当、热爱集体、遵纪守法、诚实守信、行为习惯等方面的表现。

学业水平主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况，学习能力和运用知识解决问题的能力，形成的人文素养和科学精神等。

身心健康主要考察学生的基本身体机能与运动技能、体育锻炼习惯与健康生活方式，以及心理健康状况、安全素养等。

艺术素养主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。

社会实践主要考察学生在社会生活中动手操作、体验探究和调查研究，形成的劳动意识和劳动技能等情况。

评价方式：写实记录、评语评价和重要观测点计分

初中学生综合素质评价主要采取写实记录、评语评价和重要观测点计分评价等质性与量化相结合的评价方式。

写实记录主要指学生在教师和家长指导下，记录成长过程中的关键事件，客观描述活动过程的具体事实。要求描述要点、客观真实、有据可查。

评语评价指学生自我陈述和教师评语。评价包括学期评价和毕业评价两类，学期评价在每学期结束时进行，反映学生一学期的综合素质发展情况；毕业评价在第六学期末进行，反映学生整个初中阶段综合素质发展情况。

重要观测点计分评价。根据学生的学段和年龄特点，在综合素质评价五方面内容中，分别选取五个能基本适用于全体学生、较好反映学生成长变化和综合素质发展情况，并具有较强代表性与典型性、可测量与可评价的关键事件，作为学生综合素质评价的重要观测点。重要观测点按学期计分，作为学生综合素质评价的结果之一，反映学生特长发展和个性化发展的重要方面。

计分：5个等级

五个方面重要观测点最高得分值均为20分，实行各自计分且各学期得分可以累加，五方面得分不作汇总。每个观测点最高值4分，根据学生重要观测点的达成情况，分0分、2分、4分三级，作为学生综合素质评价计分依据。

根据每学期末计分情况得出评价结果，初中学段结束时，将5个学期学生综合素质评价五方面内容得分分别汇总，分A、B、C、D、E五个等级，汇总后的得分作为学生初中毕业综合素质评价各方面总得分。

评价结果将影响毕业升学

《方法》规定，学生综合素质评价贯穿初中三年，评价结果将在三方面进行使用：

一是作为指导学生成长的依据。学校、教师和家长要充分利用写实纪录材料，对学生成长过程进行科学分析，引导学生发现自我，建立自信，指导学生发扬优点，克服不足，明确努力方向，充分发挥评价过程的教育功能，促进学生健康多元发展。

二是作为学生毕业升学依据或参考。

录取参考科目等级作为招生学校录取标准。被普通高中录取的考生，录取参考科目成绩均须达到D级及以上；被示范性普通高中（包括国家级示范性普通高中学校和市示范性普通高中学校，以下同）录取的考生，录取参考科目成绩均须达到C级及以上。

综合素质评价是普通高中自主招生和名额分配招生的重要参考。普通高中学校应在招生说明中明确综合素质评价的具体使用办法并提前公布，规范、公开使用情况。

三是作为评价学校办学水平的重要依据。市、区教育行政部门要把学生综合素质评价结果作为评价学校办学水平的重要依据。学校和教师要根据学生综合素质评价结果改进教育教学行为，全面落实素质教育，提高管理和教育教学水平。要加强学生综合素质评价数据的分析应用，为区域教育发展和提升学校办学水平提供数据支撑。(更多新闻资讯，请关注羊城派 pai.ycwb.com)

来源 | 羊城派
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