今年8月份，锐锐就要升到幼儿园大班，这个问题让锐锐妈十分焦虑。同班的家长中，有的已经为孩子报名类似的幼小衔接班，有的则在不断考察。

放学时的幼儿园门前，各种幼小衔接班工作人员已经用玩具吸引小朋友，开始“抢人”。

每年六七月份，有不少上幼儿园的孩子在中班结束时都提前“毕业”，进入各种培训机构开始为期一年的“幼小衔接”培训。是沉住气继续让自己的孩子无忧无虑地在幼儿园里度过一年，还是进入幼小衔接班成为“预备小学生”，锐锐妈已经坐不住了。与锐锐妈一样，一些家长已经在去年这个时间让孩子登上了幼小衔接的快车，在机构度过了近一年时间。

调查：三个中班升到大班就剩两个了

五岁半的锐锐8月份就要上幼儿园大班，锐锐妈也在上与不上的煎熬中度日。

“周围很多家长都说，不上幼小衔接，孩子到了小学跟不上。”越来越多的“过来人”的感受，让锐锐妈坐立不安。

锐锐所在的班级中有21个孩子，已经明确上幼小衔接班的共有6人，更多的家长是像锐锐妈一样摇摆不定。“我也在家周围开始关注这样的机构，‘跟不上’、‘遭罪’这样的词汇真的让我坐不住。”

幼儿园也似乎感觉到了中班家长的焦虑与异动，不久前锐锐妈接到了幼儿园的通知，将组织现在的大班孩子为中班家长展示语文、数学、英语等课程。

在活动室中，中班家长坐在靠窗的地方，看着大班孩子们的学习成果展示。识字、拼音、加减法、英语单词与对话……每堂课二十分钟的展示中，孩子们表现得十分踊跃，不时地偷瞄活动室中的中班家长。

展示活动后，幼儿园园长告诉中班家长，幼儿园会针对孩子即将上小学的现状，从教学与作息方面都进行调整，目的是让孩子更好地适应。“其实目的很明确，因为幼儿园中已经有一些孩子明确去上学前班，为了防止生源流失过多，幼儿园想通过这样的方式告诉家长，在幼儿园同样可以提前学到一些知识。”

接送孩子时，家长聚到一起后，聊天的内容也常常围绕着是否要继续上大班。此前并未过于关注的锐锐妈，也在聊天中一次次接受着家长们的“教育”。

一名幼教教师表示，从中班升大班时，许多幼儿园都会出现生源流失的情况，一些孩子选择提前“毕业”，进入学前班学习小学内容，园方也会因此提前统计，合并班型进行上课。“有时中班时还是三个班，到了大班都凑不够两个班。”

焦虑：提前5个月报名学前班

“你考虑孩子上幼小衔接班的事儿了吗？”中班刚上了两个月时间，在与一名家长聊天时，这句话让紫嫣妈很是“错愕”。在她看来，就算考虑也为时尚早。

“各种声音给家长好多压力，说什么不要让孩子输在起跑线上。”本想给孩子一个快乐轻松童年的紫嫣妈有些动摇。在她看来，大多数家长要在权衡孩子的发展和外部环境的压力之间做出选择，成为一个矛盾体。“有人觉着孩子必须得学知识，就上幼小衔接。有人希望孩子更加快乐，就选择不上这种班。但是很多想法被外部环境改变着。”

在与多名家长聊天后发现，一些中班家长都在考虑这件事，紫嫣妈也开始焦虑起来。

紫嫣妈开始向“前辈们”讨经验。她好友的女儿在今年上小学，选择从幼儿园提前毕业。“周围的人最少也让孩子在上小学前在机构上两三个月的幼小衔接班，很多家长都是选择上一年。”听到这些，紫嫣妈开始纠结，随即便是迅速行动。“家长在一起经常聊‘幼小衔接’培训班的事情，淡定的人都会变得不再淡定。”

幼儿园放学时，紫嫣妈也更留意路边发传单奖励劣质小玩具的销售人员。只要一听说是幼小衔接班，她都会留下自己的联系方式，拿着宣传单详细了解，如今她已基本摸透了家附近幼小衔接班的情况。

直到听说紫嫣要上的学校中有学前班，这让她如释重负。赶紧跑到学校了解何时开班如何报名的详细情况。

紫嫣妈不断关注着报名信息，在5个月前，终于等到了报名须知——这意味着紫嫣抢到了这里的学前班入门票，让紫嫣妈觉得自己的辛苦与焦虑得到了回报。“报名开始几个小时后就满了，很多家长都盯着。”

抢跑：学习了课程丢掉了童真与快乐

刘先生的女儿已经在幼小衔接班学习了近一年时间。

报名之初，刘先生考察了家附近两个比较大的幼小衔接机构，他发现班级名额已经所剩无几。

对此，刘先生查看了幼小衔接培训班的教材，并试听了几节课。刘先生发现，机构所用的教材跟现在的小学一二年级教材大同小异，无非内容更细一些，同时复习内容更多。“相当于是在强化培训，让孩子增加记忆。”

刘先生最终为女儿选择了他认为更好的幼小衔接班，女儿则放弃了幼儿园的大班生活。

每天上课的模式与小学相似，上午4节课、下午3节课，一节40分钟。一个班15人左右，每天都留作业，作业基本可以在一小时之内完成，完成好的作业还需要家长签字。

女儿也从不适应开始慢慢接受，背着的小书包中不再装着更换的衣物和零食，而变成了一本本教材。

一年之中，从拼音到数学，掌握的内容越来越多。但是回到家后的女儿，很少提及在培训班中的学习生活。“不像在幼儿园的时候，放学回家会给我们讲她与好朋友间开心与不开心的事情，会把幼儿园中有意思的事情与我们分享。”

在刘先生看来，近一年的幼小衔接班让女儿增加了知识的总量，为上小学打下了良好的基础，但也失去了一些在幼儿园中的童真与快乐。“幼小衔接班以强化学习为主，孩子们的交往不像在幼儿园中那么多了，课余学习有趣的内容少了。”

“为了让孩子提前学一遍小学低年级的知识内容，不出现跟不上的情况，放弃了她的一些快乐与交往。不能说哪个是好的选择，都各有利弊。” 刘先生在再三思索后，仍旧坚持让女儿继续在机构学习。

观点：幼小衔接的重点应是帮孩子适应转变

在对多家教育机构幼小衔接班调查发现，许多培训班都分为上下两个学期，从汉语拼音、英文字母到单双数、相邻数、奇偶数、加减法等基础数学内容学起，这些学习内容基本上已经接近小学一年级的课程。一名工作人员表示，孩子上完“幼小衔接”课程后，上小学一年级的课程会“非常轻松”。

张女士的儿子曾参加过一年的幼小衔接班培训，在她看来，提前学对孩子知识和信心上有一定帮助，在养成良好的学习习惯方面有所提高。但也有孩子在上课中因为学过而出现不认真听讲的情况。

尹先生的女儿今年就将上小学，他并未让女儿参加幼小衔接班，而是选择了幼儿园升级大班。“我觉着孩子每个阶段就去做不同的事情，不能操之过急，孩子在五六岁时智力水平和认知能力，并不适应接受大孩子的思维模式，强行让他们提前学习小学内容，没有太多好处，不如顺其自然。”

中国青少年研究中心家庭教育首席专家、研究员孙云晓表示，“幼小衔接”并不是学会拼音、学多少个字为目的，而是适应新的环境，适应新的校园生活、学习生活。并在新的环境中乐于与老师、同学交往。培养学生角色意识、学习意识、纪律意识和行为规范意识，培养孩子良好的学习兴趣和生活习惯，顺利完成从幼儿园到小学的过渡，促进儿童健康成长。这是“幼小衔接”过程中应该适应的重点。而在一些培训机构、一些幼儿园中，在幼小衔接中更加注重的是教学，如何提前学到更多小学的内容，过多的强化培训，或许会让孩子产生“上小学又苦又累”的情绪，最终适得其反。家长可以先引导孩子从心理上适应，之后通过阅读等方式培养孩子的专注能力，同时锻炼孩子的自理能力。（赵喜斌）

来源 | 北京晚报
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