文、图/羊城派记者 谭铮 实习生 林佳莹

STEAM教育高峰论坛在广州举行

随着一系列政策的调整，以及家长对教育的要求更趋向于全面发展，除了课堂、校外培训等内容外，孩子的玩具已逐渐从单纯的“玩”，走向“玩与教”的结合。

在日前举行的第31届广州国际玩具及教育产品展上，各大玩具产商使出浑身解数，展示了基于Scratch编程平台的机器人，以及游戏与编程结合的各式玩（教）具。这些产品除了吸引专业观众的眼球外，也令不少家长趋之若鹜，纷纷询价。

在STEAM教育大热的当下，从玩具到玩教具，玩具厂家们正在等待着一场变革。

现状：STEAM浪潮下，益智玩具热

厂商在现场展出无人机，无人机也是STEAM玩教具的热门选项

据中国产业网2015-2022年玩具调研分析报告，中国是世界最大的玩具生产国和出口国，美国进口玩具的三分之一，欧盟进口玩具的三分之二均为中国产品。

全球市场上（中国大陆除外）超过三分之二的产品来自中国，中国出口玩具中约70%来自广州，另外江苏、浙江、上海也是重要的玩具生产和出口基地，呈现区域产业集群现象。在这些区域产业集群中，存在众多的小型玩具企业，主要以代工（Origin Entrusted Manufacture，简称“OEM”）生产为主，依靠较低的劳动力成本和传统的工艺流程，为国外知名玩具品牌生产加工玩具。

当前，传统的玩具制造企业正面临着不小的困难。根据“同花顺”选取的2018年第一季度7家A股上市玩具企业的财报来看，5家2018年一季度盈利能力削弱。

其中，群兴玩具自2013年起，业绩直线下滑，2017年第三、第四季度，营业收入为零；奥飞娱乐2018年半年度业绩预告，净利润最高下降30%，主要原因是国内玩具业务未达预期；高乐股份2018年一季度净利润仅2.6万元，同比下降99.75%，扣除非经常性损益后，亏损139.53万元。

虽然绝大部分玩具企业业绩惨淡，但仍有一些实现了盈利，为玩具企业的未来提供了一条可选择道路——益智玩具。以邦宝益智为例，其2017年实现营业收入3.31亿元，同比增长17.60%，净利润为6205.31万元，同比增长5.97%。据其年报显示，随着近几年STEAM理念对玩具产品的渗透加深，邦宝益智将玩具产品与教育结合，将目光聚焦于益智玩具的研发、生产、销售领域。

STEAM教育的风刮得有多猛？数据显示，2019年3月，教育行业共融资事件38起，涉及金额共12.33亿元。其中，涉及STEAM企业的有5家，其中鲸鱼机器人的Pre-A轮融资达数千万人民币。

政策，在当中无疑起到了强大的推动作用。2015年9月，教育部出台《关于“十三五”期间全面深入推进S（科学）T（技术）E（工程）A（艺术）M（数学）教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》，提出探索 STEAM 教育、创客教育等新教育模式，使学生具有较强的信息意识和创新意识。

2017年浙江省新高考方案已将信息技术（含编程）纳入高考科目。2018年的最后一天，广州市中考改革正式发布。与之前相比，录取参考科目中，新增了音乐、美术、信息技术三项。信息技术加入中考科目。

随着国家不断推进应试教育改革，鼓励 STEAM 教育发展。不少中小学对应试教育和素质教育进行了诸多的探索，甚至在某些国际幼儿园中，记者也看到了与STEAM教育相关的项目，例如在平板电脑上，进行简单的动画操作。

玩具厂商们同样也看到了STEAM教育与玩具最相近的这一切口，一些厂商通过设计编程机器人进入慢慢步入这一领域。

反思：STEAM教育仅仅是“编程”和“机器人”？

以乐高或同类产品为基础零件的玩教具深受孩子和家长喜爱

从当前市场大部分的STEAM教育机构和学校设置的部分课程来看，大家把目光聚集在“编程”和“机器人”两个关键词上，有些家长也把STEAM教育与这两个词划上等号。但STEAM教育仅仅指的就是编程和机器人吗？

从STEAM的源头看起，STEAM最初并不是STEAM，而是STEM。即Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）和Maths（数学），拼成了“STEM”一词。随后美国反思其基础教育中数学、理工、科学等学科建设质量下滑等因素，加入了Arts（艺术），变得更加全面。

华南师范大学教育技术学教授、博士生导师、未来教育研究中心主任焦建利在2019年中国STEAM教育高峰论坛上提到，长期以来，中国学校的课程设置是条块分割的。“我们有语文、数学、化学、生物、物理、艺术、历史、地理、政治，但不同学科的老师就像铁路警察，各管一段。”焦建利说：“在生活中，几乎不会出现纯粹的数学或化学问题。现实中的所有问题，都是综合性的、多元的、复杂的、多变的。”而STEAM教育希望达到的是学科融通，可以更好地解决现实生活中的问题。

STEAM教育注重学习与现实世界的联系、注重学习的过程，而不是体现在试卷上的知识结果。同时，STEAM教育更提倡的是一种新的教学方式：让学生们自己动手完成他们感兴趣的、且与生活相关的项目，并从过程中学习各种学科以及跨学科的知识。若以解决现实生活中的问题角度出发来看STEAM教育，现阶段大火的编程课程与机器人课程是远远不够的。

除了授课课程选择狭隘、教育手段单一外，有家长和教育界人士也曾吐槽过当前一些所谓STEAM课程“变了味”。梁先生送他儿子参加了不少机器人课程和青少年机器人比赛，他表示，在授课过程中，通常是老师抛出问题，然后讲解解决问题的思路和方法，最后老师带着一步步做一遍。剩下的时间就交给学生们按刚才讲解的步骤依葫芦画瓢操作一遍，结果出来的成果几乎“长得”一样。

“小孩根本就不知道那个机器人是怎么跨过去的，需要通过什么样的方式，才能达到自己想要的效果。老师一早就给学生定好了机器人前进的方向与路径，学生只要按照老师的指令操作就好。”梁先生认为，这与他当初送孩子去体验STEAM的初衷不一致。

此前有网友在网上分享此前他体验过的美国老师带来的STEAM课程。他表示，他们用最“草根”的教具——牙签、习惯、蜡笔、化妆刷、棉球、玉米等，完成了STEAM课程的准备。老师们在课堂上会现场爆爆米花，试吃，分析口味不同的原因。同时，在讲述100多年前美国西部人口大迁徙的内容时，会让学生沿着迁徙的路线，用纸板、吸管、冰棍等物品搭建房子。搭建过程中，会涉及物理、数学等建筑需要考虑的问题。

“这是不需要用机器人等高端玩（教）具就可以实现的STEAM课程。”有家长评论道。

展望：科技企业入局，玩（教）具市场空间广阔

大热的机器人

或许是受限于当前STEAM教育要高端、要科技的思维，记者在玩具展中看到，不少玩（教）具都是带编程功能的机器人，只是选用的编程语言和机器人外型有所不同而已。

新工厂创客空间发起人张建军在STEAM教育高峰论坛上指出，玩具作为教育的载体性越来越强，“从某种意义上而言，乐高可以说是世界上最大的教育公司，他们有自己的课程体系，自己的玩法。”张建军表示，从STEAM教育的角度而言，玩教具在如何模糊学校教育和家庭教育之间的界限中，有广阔的发挥空间。

根据东吴证券研究所2017年发布的报告显示，中国STEAM教育市场规模约为96亿元，潜在市场空间可达520亿元。市场广阔而竞争激烈，人人都想分得一杯羹。张建军也提示到，玩具厂商在玩教具的设计当中，竞争对手不仅是其他玩具厂商，腾讯、京东等科技企业也已纷纷入局。

据美国劳工统计局预计，到2022年，与STEM相关的职位将会增至900万个，所以不难理解，STEM玩具为什么会受到孩子尤其是家长的追捧。要想在玩教具的市场上分到一块蛋糕，和科技企业大佬们一较高下，或许还需要更广阔的思路。

责编 | 解素蔚