“萝卜实验”是用伪科学熬制的“鸡汤”
2019-04-11 15:25 羊城晚报 原创
学校应该帮助学生在日常学习的过程中,通过各种理论学习、科学实验、社会实践等方式,让学生一步步夯实科学基础

文/江德斌

面对两个普通的白萝卜,成都金牛区金泉小学的学生们,对其中一个说赞美的话,对另一个则用力骂。这是学校师生为期一个月的实验,让孩子们用不同的语言对待两个萝卜,感受语言对萝卜的作用。该实验引起了不少家长和网友的质疑,学校方面对此解释,该实验确实没有科学依据,主要是对学生起到教育作用。(4月10日成都商报)

图/视觉中国

看到这个“萝卜实验”,很容易就让人联想起那本《水知道答案》,里面的内容如出一辙,都是以赞美和批评的语言,来对物品施以影响,从而得出萝卜、水等具有感知力,能够根据语言做出正面或负面的反应。不过,《水知道答案》并非严谨的科学实验,只是作者一个脑洞大开的创意,其结论亦没有得到科学界的认可,甚至被称之为伪科学。

显然,“萝卜实验”也不是科学,学校对此称之为情感教育,“让孩子通过萝卜对比实验,有了自己的思考和对生命的理解,从过程中体验,体验中感悟。”这个解释本身就模棱两可,并没有道出“萝卜实验”能够达到的真实效果。

在实验结束后,学校给出的答案是“被骂的萝卜比被赞美的萝卜坏得更快一些”,而如果得出的结果相反,则或会给出被赞美的萝卜“过于骄傲,不思进取”的答案。显然,这是正反都能自圆其说的含糊结论,无论“萝卜实验”的结果如何,语言都没有起到任何实际作用。

可是,当“萝卜实验”披上了一件伪科学的外衣后,就变成了一碗浓浓的鸡汤。“鸡汤”味道虽美,可没啥营养价值,还容易误导学生,将伪科学理论当成科学常识,培养错误的思维方式。

我们处于科学昌明的时代,享受到现代科技带来的各种便利,未来社会的发展,显然也会是建立在科学发展的基础上的。对此,学校应该帮助学生掌握最基本的科学常识,培养科学思维方法,鼓励创新思辨,需要在日常学习的过程中,通过各种理论学习、科学实验、社会实践等方式,让学生一步步夯实科学基础,而非以伪科学的方式,将其引领到错误的道路上。

来源 | 羊城晚报
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