寻找屏幕背后的教师
安徽蒙城县，屏幕前的于彬彬老师，正在给学生上化学课。这是他当天的第三节课，后面还有四节。自从成为互联网教师以来，他累计辅导过327名学生，其中有79位高三应届生考上了一本大学。这些学生来自全国各地，最远的包括新疆和西藏。
2018年，中国在线教育市场规模约达到443亿元人民币，到2019年，在线教育总用户规模预计将超过1.6亿人。这两个数据，未来5年仍会保持每年20%以上的复合增长率高速增长。
在线教育的核心生产力是老师，一张桌子、一台电脑就是生产工具。
他们多数在家办公，学生遍布全国各地，被称为“互联网教师”。
在当前巨大的市场和用户体量下，互联网教师人数已经超过400万。但是，人们对于这个群体的认知却非常模糊。
互联网教师是群怎样的人？
互联网教师靠谱吗？
他们为什么要从事互联网教师这份职业？
带着这些疑问，我们和海风教育一起，开始了这次寻找互联网教师的旅程。
回到老家的年轻人
安徽蒙城县，屏幕前的于彬彬老师，正在给学生上化学课。这是他当天的第三节课，后面还有四节。
自从成为互联网教师以来，他累计辅导过327名学生，其中有79位高三应届生考上了一本大学。这些学生来自全国各地，最远的包括新疆和西藏。
而就在三年半之前，于彬彬还是一名沪漂。住在上海奉贤郊区的出租屋，每天坐一个小时的公交再转地铁，到市区的某家教育机构上班。
“我一开始铁了心要在上海闯出点名堂，后来发生的一些事情改变了我的看法。”
于彬彬老师说的这些事情包括奶奶的去世、母亲的手术、孩子的出生，一连串的“家事”，让于彬彬决定回到老家蒙城，成为一名互联网教师。
于彬彬老师给孩子喂饭
内蒙古通辽，硕士毕业的左靖博，已经成为互联网老师一年零六个月。比起于彬彬，她的故事更加简单。
当老师是她从小的梦想，在硕士毕业后，她没有按部就班地去公立学校，而是选择了更有挑战性的在线教育。
“互联网教师这份工作，完美地实现了我儿时的梦想。”
左靖博告诉我们，她是一个要强的女孩，这种性格或许受到内蒙古草原地域的影响。
在她毕业后的仅仅九个月时间里，就从一名普通老师做到了教师团长，在上课之余，还要管理四十多位和她一样的互联网教师。
比起同龄的朋友，她的职场进步可谓神速。
线上线下，一字之别
线上教育的发展，吸引了很多年轻老师，但也不乏一些公立学校的教师加入其中。
在山西太原，我们见到了王东杰。
他本是太原某重点中学的英语老师，拥有十余年教龄，在过去的教学生涯中获誉无数。
对于他来说，成为互联网教师，不仅是换份工作这么简单，更多是看到互联网对整个教育行业的赋能和颠覆。
“在过去公立学校的时候，我们培养出很多的优秀学生，一方面可以说老师的功劳，但另一方面，重点中学带来的优质生源也很重要。我们当老师的，不能说只教好学生。”
王东杰告诉我们，线上线下，一字之变，却解决了几千年来教育界的最大难题。
“在线教育，首先就解决了教育资源分配不均的问题，只要有网络有电脑，无论是偏远山区、四五线城市，还是一些后进学生，都能享受一样的师资资源。
当然，还有依靠互联网AI大数据平台，也在教学中带来了很多新体验。比如海量的题库，搜索关键词即可调取，学习系统还能推荐考察相同知识点的题型。
比如人脸识别系统，过去课堂上学生的状态，都靠老师用眼睛盯，现在AI平台能够分析学生的面部表情，一走神马上提示等等。”
转型成为一名互联网教师之后，王东杰还是保持着很多以往的工作习惯，他希望将过去线下教学的经验，和线上教学结合起来。
比如他为每一位学生定制了专属教学档案，里面包含了学习进度、学生性格特点、易错题型等多维度画像。在课堂上，他依旧喜欢加入一些学生感兴趣的内容，NBA、综艺、历史故事等等，来调动课堂气氛。
在他看来，分数只是优质教育带来的必然结果，不是目标。当老师教会孩子用眼睛去观察世界，用手去触摸世界，教育才会成功。
焦虑和质疑
就像上世纪八十年代的个体户，两千零几年的淘宝店主，在线教育的诞生，也让第一批互联网教师面对很多质疑。
“在家教书？不像是正经工作。”
“你说你硕士毕业，干点啥不好?”
“快四十的人了，辞掉公立学校的铁饭碗，还要去网上教书？”
“看他整天神神叨叨的，对着电脑一坐就是一天，也不知道在干什么。”
......
王东杰说，刚从公立学校离职的时候，全家人都以为他疯了。
“老婆跟我闹了一个月，怎么说都没用，岳父岳母也跑来家里劝我。但是我这个人很坚定，认定的事情绝不后退。在我这个年纪，如果不跳出舒适圈，后面就再没机会了。”
于彬彬在刚回老家时，也遇到了类似的情况。
“他们都以为我在上海混不下去了，或者是被谁骗了。”
于彬彬的父母在老家开超市，平时兼带麻将馆的生意。他刚回去的时候，每天牌桌上讨论最多的话题就是他的工作。
“蒙城是亳州地市的一个小县城，这里的人特别是一些长辈，对互联网和外面世界不是很熟悉。他们压根不明白我在干什么，而我又不能马上解释清楚。那段时间真的压力很大！”
不过这些质疑，很快都随着时间消失了。
“以后遇见这种事情，就知道怎么处理了。时间和事实会说话，你们看，我过得挺好，每个月都有工资拿，还经常去上海参加培训。“
于彬彬笑着告诉我们：“现在家人都非常认可，后来我还介绍家里的堂弟也做了互联网教师。”
创造互联网教师的幸福感
互联网教师的作息时间和正常上班族不同，周一到周五只有晚上上课，而周六周日全天上课。
在这次采访的一百多名海风教育互联网教师中，多数人表示喜欢这种SOHO的工作方式，并且反复提到了一个词——“幸福感”。
海风教育现拥有近两万名互联网教师，在平台的教研管理工作中，他们将老师的”幸福感”作为重要的KPI。
“互联网教师和学生、学生家长之间，更像合作或者朋友的关系。不仅有课上的教学，还有课下的沟通交流。老师的情绪状态、一举一动都会影响他的学生。所以，我们要求老师有幸福感，也努力去提升老师的幸福感。”
海风教育CEO郑文丞表示：
“幸福感，是个综合的概念，在具体的执行中需要逐一分拆。比如最基本的薪资待遇，虽然我们的老师分布在全国各地，但是工资体系都是北上广的平均水平，再比如发展空间，让他们有合理的职业上升通道，还有技能培训、价值观塑造等等方面。我们花了很多的人力物力去做这件事情，因为我们相信，一个对生活有幸福感、有热爱、有追求的老师，才能全身心地投入教学工作。”
这些话在很多老师的口中得到了证实。
“现在的工作和生活都很自由。“
”工资很高，是我们本地的四五倍。”
“有些学生会写信给我，有些毕业之后还在联系。”
“我觉得真真正正的是在干一份事业。”
“凭着自己的努力，买了房买了车。父亲说我刚毕业的工资就比他高，很是自豪......”
尾声
点击观看互联网教师完整纪录片
互联网教师并不是蜷缩在屏幕后的一个头像，他们和所有的教育工作者一样，有自己的理想坚持，也拥有自己的生活，更重要的是，他们通过屏幕传递知识，也传递幸福。
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