2017年9月，有一所学校的开学典礼引人瞩目，因为他们收到了国家主席习近平和俄罗斯总统普京的贺辞。习近平期望学校“努力建设高水平大学，培养高素质人才，为深化中俄教育合作、增进两国人民友谊作出贡献”。这所学校就是深圳北理莫斯科大学，由深圳市人民政府、北京理工大学和莫斯科国立罗蒙诺索夫大学合作设立，依托北京理工大学和莫斯科大学优势学科，以交叉融合为内涵，以创建世界一流科研平台为目标，布局学科建设，推进科学研究和技术转移。学校开展俄语与俄罗斯文化、汉语与中国文化教育，规划建立“一带一路”人文交流中心，加强与“一带一路”沿线国家的文化交流。

深圳北理莫斯科大学“三步走”发展战略

深圳北理莫斯科大学2019年元旦晚会现场

同样“年轻”的，还有广东以色列理工学院。这是迄今为止我国唯一一所引进以色列优质高等教育资源的大学，由汕头大学与以色列理工学院合作办学，于2017年开始招收本科生。世界知名理工科大学以色列学院在工程教育方面享有盛誉，为以色列及全世界培养了很多杰出的科学家和工程师。汕头大学是广东省属重点高校。两所大学强强联合，将培育更多优秀人才。广东以色列理工学院现已成功列入广东省高水平大学建设计划，材料科学与工程、食品科学与工程、化学工程与技术、环境科学与工程4个学科均被列为重点建设学科。

据介绍，“知识三角”，是以色列理工学院一套行之有效的模式，即把教育、研究和创新这三者的协同效应发挥到极致。这样的模式被引入广东以色列理工学院后，让学院自带百年名校基因。在2018年8月13日的开学典礼上，校长李剑阁对新生这样说：

“在广东以色列理工学院，你们可以获得全新的学习体验。我们提倡独立思考，质疑一切，自觉地运用审视的目光和批判性思维来认知事物。无论在课堂上，还是在实验室里，你们不应仅仅是接受现有的理论和思想，还要勇于挑战权威和书本。你们要改变在中小学就习惯的‘循规蹈矩’的课堂秩序和‘唯师是从’的学习方法。希望你们能够充分挖掘好奇心，不断涉猎新的知识领域，激发探究真理的冲动。”

与学子攀登科学高峰同时进行的，还有位于学院南校区的中以（汕头）科技创新合作区的建设。合作区以园区作为学院科研成果转化的载体，不断深化国际科技合作与交流，为科技人才创新创业提供平台，推动建设国家级大学科技园和国家级国际科技合作基地，努力打造具有全球影响力的国际性区域创新中心，在不久的将来，中国“南方硅谷”的建成令人期待。

广东以色列理工学院启动仪式

2008年以来，广东不断拓展、巩固与多个国家和地区政府教育部门的高层次交流，有重点、分区域开展我省教育国际交流与合作，先后与多个国家和地区签订了合作协议。在这些框架协议的指引下，我省积极在学生交流、师资培训、合作办学、合作科研等多个领域开展了国际交流与合作，与世界多个国家和地区签署合作协议（备忘录）逾千份，全省教育对外开放合作新格局初具雏形。

“请进来”办学

2018年9月11日，“确认过眼神，你就是暨伯人！”在“厚暨伯发”迎新红包墙旁，新生们惊喜地发现，253个红包贴成了“I ❤ JBJI”的字样，每一个定制的红包里都装着学长们对新生的期许，比如“你在暨伯的四年一定会是你人生中最难忘的一段时光”“你的雅思一定能过7”。摘下自己心仪的红包后，新生们用拍立得照片替换下祝福红包，为自己在暨南大学伯明翰大学联合学院的第一天留下美好瞬间，用迎新寄语开启灿烂的大学生活。这个富有仪式感的迎新活动和即将开始的一周新生训练营，给新生们留下了深刻的记忆。

2018年“暨伯”迎新活动

2016年9月，暨南大学伯明翰大学联合学院正式获教育部批准成立，致力于建成一个学科交叉融合、专业特色鲜明、人才培养体系先进、具有优秀示范效应的国际化创新型学院。暨伯学院书记李琼说：“一个砥砺前行、追求卓越的学院从来都是将使命、责任、梦想与学校、国家的前途命运紧密联系在一起。”学院的发展体现了鲜明的国际特色：联动管理体制促进发展，定期例会沟通加深合作；“中英同质课堂建设”开启国际化创新型人才培养新模式；全英教学及资源共享创“中英同校园”新体验。

随着能源结构调整和核能产业的快速发展，我国对高层次核能人才的需求日益迫切。结合广东省核电发展规划和中山大学理工学科优势及优秀师资队伍，2009年12月，在中国教育部和法国政府的共同倡导和支持下，中山大学与法国民用核能工程师教学联盟签署合作协议，共同组建了中法核工程与技术学院（Institut Franco-Chinois de l’Energie Nucléaire），并于2010年9月正式开始招生。学院引入法国在核能工程师培养上的先进理念、雄厚核能科研实力和产业资源，在华南形成高端核能人才培养和技术开发基地，培养国际一流的核能技术研发和管理人才。采用预科三年与工程师三年连贯式培养模式，开设了40多门核能特色鲜明的专业课。

2009年12月，中山大学与法国民用核能工程师教学联盟正式合作签约仪式

2017年2月，东莞市迎来了当地第一所中外合作办学机构。经教育部批准，东莞理工学院法国国立工艺学院联合学院设立并于当年开始招生。学院立足东莞理工学院智能制造领域的学科优势和培养实力，携手法国国立工艺学院，接轨国际一流认证体系和培养模式，塑造具备国际视野、富有创新精神、掌握中英法三语能力和跨文化交际能力的高素质工程师人才。小班教学+团队模式培养，全方位提升学生科学研究的基本素养、工程实践能力、协同创新能力。在本科学习阶段，学生均有6-12个月前往法国国立工艺学院交流学习或实习机会。

中法联合学院2017年迎新现场

“走出去”办学

2017年9月，广东省“一带一路”职业教育联盟成立。联盟以培养国际视野的高素质、复合型人才为宗旨，聚焦广东省优质的职业教育及企业资源，加强与“一带一路”沿线国家的交流与合作，鼓励、支持高校与沿线国家高校建立科研、技术、办学、联合培养。联盟政校行企成员单位目前达89个。本着“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的发展原则，整合、聚集优质职教资源，形成集团优势，努力构建“南粤窗口、中国一流、国际知名”职教品牌。

广东省“一带一路”职业教育联盟揭牌仪式

“只有在国际化的过程中，不断吸收、借鉴全球先进的理念和经验，才能让自己发展得更快。” 牵头组建联盟的是广东轻工职业技术学院，其校长卢坤建这样说。

国际化的“广轻工职教模式”

广东的职业教育规模居全国第一，拥有73万在校生，不但对本地经济社会发展的人才支撑作用越来越明显，而且国际影响不断增强。通过建立联盟“走出去”，广东轻工职业技术学院建立了国际化的“广轻工职教模式”。通过与企业合作“走出去”，广东建设职业技术学院则致力于探索中国标准国际化的实现路径。

多彩的饮料罐、精致的摆件、清新的手机壳……在广东建设职业技术学院 “一带一路”创新创业交流展厅里，摆放着琳琅满目的工艺品，这些都是广建院对外合作的小小“见证者”。2015年，教育部推动有色金属行业开展职业教育与企业协同“走出去”试点，作为首批试点项目院校，广东建设职业技术学院等国内八所高职院校与中国有色金属工业人才中心联合成立了“‘一带一路’鲁班学院研究中心”，探索“技术标准引领职业标准、职业标准引领职业教育标准”的中国标准国际化实现路径。

学校以“赞比亚能力建设学院广建分院（鲁班学院）”为依托，以“建海外分校、办特色专业”的方式，培养适应中国企业海外生产经营及当地经济发展需要、懂技术、熟中华文化的本土技术技能人才。目前，学校已派出两期共5名教师赴赞比亚开展鲁班学院建设工作，先后开设了架子工技能培训班、焊工技能培训班。教师使用自主编译的建筑架子工教学教材，以理论与实操相结合的方式，教授搭设脚手架。

“刚到赞比亚的时候，当地工人连脚手架的杆与杆之间的距离是多少都不知道，架起来的架子是悬空的，人根本不敢在架子下走。”先后参加了两期赴赞开展培训的张文新老师告诉记者，为期三个月的教学后，赞比亚参加培训的企业员工规范了工作方法。张文新的团队还为企业制定了脚手架搭设标准流程及注意事项，部件保养、维修的方法及识别合格脚手架材料的标准等。

据介绍，学校正积极筹备中赞职业技术学院，开设工业建筑设计学历班。学历班将按照中国模式授课，中国标准培养，创新广东建设职业技术学院品牌输出。

张文新老师与参训学生

“走出去”+“引进来”

深圳职业技术学院早在20世纪90年代就开始了国际交流合作，已与英国、德国、美国、澳大利亚、新西兰、日本、韩国等31个国家和地区的150 所院校、机构建立了长期稳定的合作关系。

“走出去”——在马来西亚、保加利亚等国建立汉语语言文化及职业技能培训中心，选派对外汉语、IT领域专业技能教师到当地开展培训项目；实施“飞翔计划”，每年组织优秀学生干部到美国、澳大利亚等国家交流；组织教师开展海外短期研修和访学，鼓励教师到跨国企业兼职。

“引进来”—— 2017年，学校与招商局联合开展“C BLUE优才计划”，邀请“一带一路”国家港口航运专业人才到深圳开展培训；招收韩国、俄罗斯、新西兰、德国、丹麦等留学生参加短期汉语研修班；与芬兰、德国、以色列开展为期一学期的互免学费、互认学分的学习交流；与俄罗斯莫斯科大学互派留学生；邀请德国米特韦达应用科技大学教授到校开展讲座，提升教师专业水平，深入学习德国双元制职业教育模式。

2016年深职院马来西亚PSA汉语语言文化中心第一批学员结业

据介绍，有序推进教育国际化发展，是我省教育创新发展思路、举措、途径和机制的重要推动力，可以为广东教育发展和创新获得更广的发展空间、更高的教育质量、更强的办学活力；对做强广东教育，树立广东教育品牌，不断提升广东教育的国际竞争力和国际影响力有直接促进作用，对更好服务广东新时期经济升级转型大局，为广东积极参与和引领国际经济合作竞争的新一轮改革发展提供有力的人才保证、智力支持和科技支撑。

来源 | 广东省教育厅、广东教育杂志社

记者 | 魏文琦、李玉灵（实习）

统筹 | 黄日暖