文/羊城派记者 蒋隽
图/羊城派记者 汤铭明

人人都当过学生，怕过校长，如果威严的校长上《奇葩说》、《吐槽大会》会是怎样？

1月12日，羊城晚报教育发展研究院成立两周年之际，精心筹备举办了一场教育界的年度大趴——“教育领航者同学会暨2018年度教育领航单位颁奖仪式”，名校校长、培训机构老总当“学生”，接受导师的“考题”，围绕“减负30条”，在台上答辩教育的“加”与“减”，台下学生、家长做评判。

校长们走下神坛当学生

著名教育家、原北京大学校长蒋梦麟早在一百年前就提出“教育应该培养出活泼泼的人”。如果教育工作者自己都不活泼、不幽默、不有趣，怎能培养出活泼、可爱的学生？

此次“同学会”活动一改以往沉闷的总结座谈会形式，借鉴时下流行的综艺节目《奇葩说》、《吐槽大会》等娱乐元素，让教育领航者们在轻松有趣的氛围中，探讨教育的改革和创新问题。

活动现场请来四位“大咖”——中国教育学会副会长、广州中学首任校长吴颖民，广东教育督导学会名誉会长、原广东第二师范学院院长肖建彬，华南同声传译第一人、原广东外语外贸大学校长仲伟合，羊城晚报报业集团管委、羊城晚报社社委胡泉，担任“导师天团”。

12位“同学”分别是：广东广雅中学校长叶丽琳、广州大学附属中学党委书记欧卫国、广东实验中学副校长蔡骘、南武中学校长陈祥春、广州为明学校校长王礼维、广铁一中外国语学校执行校长杜莉、朝天小学校长孔虹、华景小学校长黄瑞萍、好未来教育集团副总裁赵乙廷、卓越教育集团副总裁周贵、广东新励成教育科技股份有限公司董事长赵璧、侨鑫集团教育事业部总裁孙建军。

什么是需要减的“负”？

“减负这个词，1955年就已经有了，64年过去，还在提减负。”叶丽琳校长回顾了教育界漫长的减负史。

什么是“负”？校长们有不同的理解。

仲伟合认为，“负”的基本定义是“违背教育教学规律、违背人类成长、对学生的身心健康带来不利因素、过重的学业负担。”

叶丽琳将“负”称为家长的焦虑、社会的评价、学校的水平、小孩成长的不可逆性和对比的伤害性，“家长根本不知道起跑线是什么，根本不知道孩子是什么才，这就是一种焦虑。”

“我家孩子三年级，每天花在作业上的时间不少于2.5小时，除了书面作业还有微信打卡等。”周贵现身说法，认为“负”分三种：学校的作业；在班上排名很后、跟不上带来的负担；家长给孩子采购过量、超前的课程、练习等。

陈祥春表示：“追求美好的事物肯定要吃苦，负也可理解为抱负，可以催人奋进。要精准减负，减包袱，而不是减抱负。”

减负多年，为何学生还负担累累？

“孩子的负担来自哪里？领导、老师、家长都把一部分负担转移给了孩子。”蔡骘认为，学业负担已成为一个庞大的利益问题，“整个社会的利益分配、竞争转移到幼小的孩子身上，不就成了过重的负担吗？”

王礼维认为，病因在于政府和社会的评价方式，“考试成绩、升学率，校和校、区和区、市和市之间都在比较，每个学校、每个老师谁都不甘愿被比下去；同时，优质学校、示范学校的招生政策，无形中使中小学的减负难以作为。”

杜莉诘问社会对个体的评价：“我们的社会什么时候能够真诚地尊重各种人才？不是官权至上，不是金钱至上，而是每个人无论从事什么工作，都可以得到平等尊重，孩子才有选择道路的权利和空间。”

此外，人类进入信息大爆炸时代，也增加了学业负担。周贵认为，“学生客观负担越来越重是无法逆转的。因为当今社会节奏越来越快，信息大爆炸，孩子所获取的信息量远超过去，负担越来越重无法避免。”

谈减负，一定要因人而异

“减肥广告敢写‘让你沈殿霞进去林青霞出来’，可减负不能写‘让你快快乐乐考上清华北大’”，叶丽琳“同学”妙语连珠直指要点，“减肥的目标非常明确，方法清楚，不外乎锻炼、节食、甚至抽脂。但是教育太复杂了，减负不可能那么简单。”

“所有的一刀切一定是有问题的，减负同样如此。”吴颖民主张，“适合的就是最好的。”

“学生的学业负担过重，是统计意义上的总体判断。但具体到每一个人，一定是不一样的。”吴颖民苦口婆心劝导：“家长都希望孩子更有竞争力、将来更有成就，但每个孩子都是一个独立的、独特的生命个体，有不同的天赋和优势，也有不同的短板、不同的抱负。”

谈减负，一定要因人而异，“有些同学可能不需要减，有些同学确实需要减；有些要减轻这种负担，有些要减轻那种负担；有些要减轻外来的负担，有些要加大自身的负担，都不一样。”吴颖民说。

现场一位家长现身说法：“我家两个孩子，大的读大二、小的上幼儿园。大的从小寒暑假基本在培训机构补课，因为他反应稍慢，学两遍让他自信走过初中和高中；小的我相信可以不用上补习班，他已经认识800个汉字，都是玩中学会的。小孩的天赋有差异，不能一刀切。”

从我做起，校长们亮出减负大招

“为什么作业太多？校长、老师要反思，提高课堂效率。”陈祥春说。

王礼维认为，老师要加强专业化水平，“对于个性化的学生要精准定位”，为明学校三年来做了一个变革，把作业留在课堂，老师集体备课，让学生所有的课业都在课堂完成，9点半准时休息。

“学生的负担和老师的专业程度和水平有很大的关系，一个优秀的老师可以让学生学得既好又轻松，一个不优秀的老师能让学生学得很痛苦而又效果不好。”吴颖民表示，一些老师布置很多作业，“实际上是对自己不放心，一道题搞不定就两道，题目多了当然作业量就大，所以提升老师的教学水平至关重要。”

学校该做什么？叶丽琳校长强调，“学校一定要做课程统整。现在是一段归一段，初中不管小学，所以小升初很痛苦；高中不管初中，初中非常痛苦，浪费了初三的大好时光，因此像重庆谢家湾小学那样的课程统整势在必行，而且迫在眉睫。一定要把小学、初中、高中的课程全部连通，孩子们就不会那么痛苦。”

减负后，德育、体育、美育要加上

肖建彬提出，“在教育中或一个人的成长中，是不是只做减法不做加法？心理学对学习的经典定义是：学习就是获得一种经验。当然也包括前人的经验，就是知识，所以经验的活动是重要的。”

吴颖民老校长指出，“德育、体育、美育……以往不重视的艺术课类是要加的。”

黄瑞萍主张，教育要减少题海战术、主课优先的“实用之用”，增加不能立竿见影提高学习成绩的“无用之用”。“音乐、美术、书法等审美教育对于一个人的审美能力、道德情操和品格养成至关重要。‘实用之用’注重短期效益，‘无用之用’却关系长远影响，‘实用之用’只可短用，‘无用之用’方为大用。”

“我们要培养什么样的人？”孙建军认为，“要增加学生的使命、责任。有使命的人在奔跑，没使命的人在游荡。”

欧卫国认为，要增加学生的责任感和爱国情怀，此外，劳动也是应该加给孩子的负。“很多家长不让小孩子干活，认为学习很累，这不行。”

来源 | 羊城派

责编 | 解素蔚