文/羊城派记者 蒋隽

2018年，广州基础教育继续在集团化办学之路上，探索扩大优质教育资源。30多个教育集团，如雨后春笋般涌现，正在逐渐改变整座城市的教育生态和资源格局。

现状：广州已有超过30个教育集团

过去一年，广州的教育集团化如火如荼：5月，广州成立第二批教育集团，分别是广铁一中、广州六中和广大附中教育集团；6月以来，广东实验中学分别与白云、荔湾、越秀签约，托管白云实验学校、共建荔湾学校和越秀学校；9月，天河区成立华阳教育集团和体育东教育集团。

“广州已实现市属优质教育资源集团化办学全覆盖，使每个区都至少有1个市属教育集团在当地办学。”广州市教育局相关负责人表示，第三批市属教育集团也在筹划准备当中，将有越来越多的孩子能在家门口上名校。

各区也频出“大招”，成立一大批区属教育集团。今年8月与市民见面的省实越秀集团，提供高中优质学位1440个、初中优质学位2160个、小学优质学位2700个，共计6300个学位。

作为广州的外来人口大区，白云区的优质教育资源相对集中于南部。近年来，白云区通过集团化办学来调整布局结构。去年5月，该区以3所国家级示范性高中为集团总校，成立培英、65中、大同中学三大教育集团，以及5个教育“微”集团和5个教育联盟。

12月12日，黄埔区首批5个基础教育集团成立，标志着黄埔区集团化办学改革正式启动，涵盖了全区18所优质中小学。

12月26日，海珠区第二实验小学教育集团成立，引进华东师范大学知名教授刘良华担任集团总校长，试水教育集团与高校知名教育专家联手管理教育集团的运作新模式。

据不完全统计，广州已成立或在筹备中的教育集团，市属和区属加起来已超过30个。

效果：增加优质教育资源，缓解“择校热”

其实早在市属教育集团组建前，广州部分区和学校已经进行了相关探索并取得了一定的成功经验，这些教育集团发展良好，且在一定程度上缓解了“择校热”。

广州首批市属教育集团成立后，各教育集团加强教学资源共享和教研活动联动，并加快专业发展共融脚步。如广州二中教育集团共享28.3万册图书资源，各集团核心学校向成员学校派出行政管理人员、骨干教师和特需教师约50名，发挥了专业引领作用。

海珠区相关负责人介绍，2013年以来，海珠区大力推动教育集团建设，先后成立5个教育集团，“近几年，海珠区中高考、教育科研和队伍建设等方面均取得不俗的成绩，尤其是义务教育，正逐步实现高位、高均衡的发展目标。”该负责人说。

困惑：集团化办学仍有诸多待解之题

羊城晚报记者了解到，在集团化办学实践中，仍存在着诸多矛盾，例如，规模扩大与教育质量提升的矛盾，师资共享和师资体制、教师数量的矛盾，合作办学与特色发展的矛盾。

其中，老百姓实打实关心的是，家门口的“新名校”如何晋升为“真名校”，而不是“贴名牌”。

羊城晚报记者采访了某高校附小，其名头在广州也算响当当，其在番禺的小学分校，开办已经6年，但家长的普遍感受是，“老师都很年轻，虽然可能有教学热情，但缺乏教学经验，课堂效率和吸引力较弱。”

一位3年级家长告诉记者，“学校师资队伍很不稳定，娃才读到3年级，换了好几次老师，班主任都换了2个；甚至出现过老师体罚学生这种教育局命令禁止的事情。”

此外，在优质教育资源不足的情况下，“政府+名校+企业”的办学合作模式，当然是好事，但也要警惕资本的裹挟。

有的教育集团，成立不到一年已经扩张到广州市以外，而教育集团内部的成员学校数量大多动辄十几所，不禁让人担心，短时间内的极速扩张，是否导致优质教育资源的稀释？

教育集团化是否能获得最大效益，取决于师资的流动均衡。若没有骨干教师的流动和调配，集团化办学的效果也会大打折扣。

广州不少区为集团化办学提供了人事政策支持。但也有校长透露，目前集团化办学的教师流动并不理想。囿于教师数量和学段等因素，龙头学校和成员学校之间的教师流动难以开展。

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