“扶贫必扶智”，习近平总书记表示，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。近年来，国家把发展教育扶贫作为脱贫攻坚的治本之计。

当前中国教育不均衡的主要矛盾已经从硬件层面转向了软件与实施。白云峰认为：“过去教育资源的分配不均主要体现在物质资源层面，包括教学基础设施环境和教学设备，等等。然而在今天，贫困地区更为缺乏的往往是优秀教师与优质教育资源，这也是我们正在努力的方向。”好未来自成立以来，始终坚持“办好教育就是最大的公益”的理念，用切实行动回馈社会。

好未来十五年的发展，也见证了好未来教育公益的探索历程。白云峰说道：“教育企业开展教育扶贫公益，不仅仅要承担经济责任和社会责任，更重要的是履行创新责任。”好未来通过在公益广度和深度上的探索，不断拓宽优质教育资源的覆盖面，利用科技的力量充分放大优秀师资的效能。

好未来的教育公益发展经历了企业出资、全员出力到科技驱动三个阶段：

第一个阶段，主要是经济责任模式。好未来通过企业出资的模式进行教育扶贫始于2008年汶川地震。彼时刚刚成立五年的好未来，在公司资金并不充裕的情况下，向灾区捐出200万元并援建了当地及贵州、湖北等地区的希望小学。

第二个阶段，主要是社会责任模式。从2012年起，除了捐赠物资，好未来还通过动员全员参与的方式践行企业社会责任。好未来发起“同一课堂”支教项目，让更多优秀的老师走入大山深处，走进贫困学校，帮助贫困地区培养和巩固当地师资人才。从支教启动至今，“同一课堂”乡村支教共汇聚342名志愿者、1300名教师，累计志愿服务181944小时，走过49847公里，帮扶了11个省市的38所贫困小学，受益学生超万人。

第三个阶段，主要是创新责任模式。时至今日，科技、互联网的快速发展，给履行社会责任的创新提供了更多路径，进一步增强了教育扶贫的规模与效果。结合自身的科技优势，好未来用“AI+教育”的模式加速优质教育资源落地贫困地区，切实履行企业的创新责任。2016年以来，好未来将“同一课堂”支教项目升级为用互联网方式开展远程支教的“希望在线”教育公益平台，突破时空、人力的限制，借助“双师”等线上与线下相融合的教育公益模式，将优秀教师搬到了大山及边远乡村地区，真正让贫困地区实现了自主、可持续的教育改善与发展。

白云峰还介绍了好未来参与网络公益和扶贫的实践案例。2018年9月，学而思网校“AI老师智慧教育”项目落地四川省昭觉县，通过“AI老师”实时地对彝族孩子的普通话发音进行智能评测和纠正，从而助力汉语普通话在彝族当地的推广，四川省昭觉县的教育精准扶贫已经惠及当地124个教学点和5.6万名彝族学生。

在探索企业公益扶贫的道路上，好未来始终秉承着教育者的初心。而科技的驱动不仅让“出钱、出力”的优质资源输送得以延续，同时为教育公益事业注入了“芯”的活力，解决了教育“最后一公里”的问题。

在“用科技推动教育进步”的使命驱动下，好未来也用行动践行社会责任。重新定义好未来，即以智慧教育和开放平台为主体，以素质教育和课外辅导为载体，在全球范围内服务公办教育，助力民办教育，探索未来教育新模式的科技教育公司。

好未来的战略方向主导为“智慧教育”与“开放平台”，通过“智慧教育”为公立学校输送核心教育教学资源、输出成功经验和技术，服务公办教育；通过“开放平台”将帮助教育实现“分工协作”，为中小型教育机构赋能，实现行业的合作共赢，助力民办教育，从赋能个体教师，转向全面赋能教育产业链。

在论坛的社会扶贫成果发布环节，好未来集团副总裁万怡挺代表好未来与四川省凉山州普格县常委郭吕刚进行签约合作，为普格县所有学校及教学点提供学而思网校“AI老师普通话教学系统”，学而思轻课资源及好未来公益基金会“希望在线”教育公益平台上小学、初中、高中阶段的在线课程资源、教学授备课系统等，促进改善当地教育资源匮乏的问题，用科技的力量诠释教育公益与扶贫。

“我们坚信科技与教育的融合将从根本上促进我国贫困问题的解决。”白云峰表示，在未来，好未来会持续将最新的互联网、科技手段注入网络扶贫和教育公益活动当中，力求实现更大范围和区域的教育均衡和普惠。履行社会责任，不仅是帮助他人，更是完善自我，期待更多企业、社会力量参与到教育脱贫当中，共同构建良好的教育公益生态，让每一个家庭都拥有更加美好的未来。