广东中小学的春秋假，在争议中走向了现实。11月12日—14日，佛山的孩子背上行囊，成为广东首个全市范围试点中小学春秋假制度的“幸运儿”。广州部分中小学也开启了跨市或跨省的秋假之旅。这不仅是孩子们的快乐假期，更是教育改革的创新之举。

说实话，春秋假政策出台之初，各方是有顾虑的。家长担心请假难，学校扛着安全风险，老师顶着额外工作量。但真正的教育从来不局限于课堂，孩子们需要走进广阔天地、在真实世界中学习。

本次，广东的学校拿出了三重方案：一是学校统一的校外研学；二是家长自主带娃旅游；三是校内托管。

换位思考学校的风险：平日孩子在学校摔一跤都可能引来家长投诉、索赔，万一孩子在旅途中磕了碰了怎么办？再想想老师和学校额外增加的工作量：路线规划、招投标旅行社、设计玩学结合、应急准备方案、每天向家长报告行程……如果不是真为孩子成长好，谁愿意这么劳心劳力、担惊受怕？按部就班“躺平”在学校不香么？所以，我们实在应该珍惜那些甘冒风险、克服困境带孩子们远游的学校。

笔者还注意到，广州市玉岩中学的秋假有61名学生选择了家庭自由行。这61个家庭，代表了更应该被鼓励的育儿观——不再满足于学校组织的“标准化”研学套餐，勇敢扛起“定制化”大旗，避开“寒暑假扎堆游”，在最美的天气高质量陪伴孩子去最美的地方。

对家长来说，学校的研学固然省心，但“大锅饭”终究难调众口。自由行给了家庭充分的自主权，让旅游真正服务于“我的娃喜欢什么”，而不是“大家都在看什么”。这场旅行从“被动跟随”升级为“主动规划”，爹妈是导游，娃是VIP游客，共同谱写独一无二的家庭记忆。

当然，光有学校和家长的“孤军奋战”还不够，还得靠制度的“神助攻”——企业允许员工灵活调配年假；学校也需要更多的“政策护身符”，让家长和老师可以更轻松地带孩子走向“诗和远方”。

给春秋假一点时间，让它成为大人送给孩子们最好的人生课堂——在路上，见天地，见众生，见自己。

文丨蒋隽