4月20日上午，深圳南方科技大学智华教学楼108教室。没有红毯铺陈，也没有领导致辞，只有一块幕布、一黑板公式，以及几十双满怀期待的眼睛。

国家最高科学技术奖得主、中国科学院院士、南方科技大学校长薛其坤，此刻卸下了头衔的光环，以一名普通教师的身份，为《物理学前沿问题选讲》课程带来了关于高温超导的两小时授课。课程结束后，这堂课迅速刷屏了南科大学生的朋友圈。

有学生在公众号《太幸福！南科大校长薛其坤院士亲自授课！》文中激动地描述：“今天上午的智华楼，同学们纷纷刷屏，真的太亲切太幸福啦！”这份朴素的幸福感，在深圳这座高速运转的科技城市里，在浮躁的学术氛围中，激起了久违的涟漪。

这不是一场作秀式的“明星公开课”，而是一次回归教育本位的言传身教。在顶尖学者日益被行政会议、项目评审、各种头衔裹挟的今天，薛其坤选择把最宝贵的黄金时间，留给本科生，留给基础物理，留给“从0到1”的科学启蒙。

院士站在黑板前，比任何奖杯都动人

教室不大，却座无虚席。

薛其坤身着寻常装束，站在投影与黑板之间。他语速平稳，逻辑缜密，从超导现象的百年历史，到BCS理论的框架，再到高温超导机理这一世纪谜题，层层剖析，环环相扣。屏幕上一行公式、一段启示，朴素却直击人心。

“大道至简：复杂奇异的物理现象/效应的理论应该简单优美。善于抓住最关键因素/实验，无论多么挑战。称得上‘理论’的理论应当解释所有的关键实验测量结果。”

没有炫技的辞藻，没有空洞的口号。学生们低着头奋笔疾记，也有人举着手机认真记录下每一个公式。课间休息，他们围拢上去，向这位世界级的科学家追问细节。对他们来说，能与量子反常霍尔效应的发现者、镍基高温超导突破的领衔者面对面，这不仅是一次课程，更是教科书之外最珍贵的“学术开光”。

这种“亲切”，这种“幸福感”，其实是中国基础科学课堂上最稀缺的养分。

从实验室到讲台，一位科学家的双重使命

薛其坤是谁？

在国际学术界，他是当之无愧的旗帜性人物。他实验发现了量子反常霍尔效应，被诺贝尔奖得主盛赞为“诺奖级工作”；他带领团队在常压镍氧化物高温超导领域取得突破，开辟了第三类高温超导体系；他更是斩获国家最高科学技术奖、奥利弗·巴克利奖、菲列兹·伦敦奖的首位华人科学家。

但在南科大，在学生们眼里，他首先是那个坚守讲台的教授。

从清华园到南科大，他始终守着一条铁律：大学之本，在育人；育人之本，在课堂。

即便行政事务千头万绪，他依然坚持亲自为本科生开设前沿课程。把艰深晦涩的物理，讲给最年轻、最跳脱的头脑听。这种“向下扎根”的定力，在当下重论文数量、重项目经费、重头衔光环的风气里，显得尤为珍贵且难得。

他常说，基础科学没有捷径，要坐冷板凳、做真问题。这一次，他用整整两小时的课，把这句话写进了南科大的日常，也写在了每一位学生的心里。

一堂高温超导课，照见大国科学的突围之道

高温超导，被物理学界誉为“世纪悬案”。

自1911年被发现以来，人类追逐室温超导的脚步从未停歇。这项技术一旦实用化，将彻底重塑电力传输、医疗影像、量子计算乃至轨道交通，是名副其实的“能源与信息革命级”核心技术。

薛其坤选择在本科课堂深耕这一课题，用意深远。

这不止是知识的传授，更是好奇心的点燃。他想让年轻人看见，物理不是试卷上的刷题，而是通往未知世界的万能钥匙。

这不止是现象的解释，更是科学观的重塑。他告诉后辈，复杂世界背后必有简洁规律，真正的理论必须经得起所有关键实验的检验。

这不止是教学任务的完成，更是大学初心的锚定。一所研究型大学，既要能“顶天”冲击世界前沿，也要能“立地”培养出科学的脊梁。

当前，中国科研正处于从跟跑到并跑、再向领跑跨越的关键期。比经费、平台、设备更重要的，往往是科学精神的传承。

当一位顶级院士愿意俯身讲台，把最前沿的星光，讲给最年轻的听众听。我们看到的，不只是一堂课，而是中国基础科学可持续发展的希望。

对南科大而言，这或许只是一堂普通的《物理学前沿问题选讲》；但对中国基础科学而言，这是一次清醒而有力的示范：真正的世界一流大学，不在高耸的楼宇，不在浮夸的榜单，而在每一间亮着灯的教室、每一块写满公式的黑板、每一位愿意站上讲台的大师。

高温超导之路，注定漫长且孤独。但只要讲台有人，后继有人，中国物理，就永远有向上的光。

文｜记者 沈婷婷

图｜来自“牛娃小镇”公众号