6月11日下午，“文种湾区·花开道滘”——花地新苗道滘文学社揭牌仪式暨文学名家大讲堂活动在东莞市道滘镇中心小学启幕。

活动由东莞市道滘镇教育管理中心、羊城晚报东莞全媒体中心共同主办。一级作家、中国作家协会主席团委员、中国诗歌学会原会长杨克受邀担任主讲嘉宾，与到场师生畅谈诗歌创作。东莞市道滘镇党委委员叶伟均，道滘镇教育管理中心主任叶广发、副主任吴锦娴，羊城晚报东莞全媒体中心主任唐波、执行主任黄兴文等出席活动。

“花地新苗”扎根水乡

活动伊始，道滘镇中心小学学生以舞蹈加朗诵节目《大步向前走》开场，气氛热烈。随后，与会嘉宾共同为花地新苗道滘文学社揭牌，并向道滘镇中心小学、道滘镇济川小学、道滘镇新城小学、道滘镇四联小学、道滘镇南城小学、道滘镇实验小学、道滘镇小河小学、道滘镇中南学校、济川中学、道滘中学分社授牌。这标志着羊城晚报“花地新苗”品牌正式落地道滘，将主流优质文化资源与本土水乡文脉深度融合。

道滘镇党委委员叶伟均在致辞中说，道滘素有“济川福地”美誉，是“中国曲艺之乡”“中国民间文化艺术之乡”，崇文尚艺、笃学向善的民风为文脉传承打下根基。他指出，“花地”是岭南标杆文学IP，深耕文坛数十载，“新苗”则代表新生力量与时代希望。文学社的落地，是媒地联动、共育新苗的一次文化实践，为水乡少年搭建起专业的创作交流平台。叶伟均对文学社发展提出三点期许：深耕文脉，做本土文化的传承者，以少年笔墨记录水乡新貌、讲述岭南故事；守正育人，做少年成长的赋能者，常态化开展创作交流、名师指导和文化采风；心怀时代，做青春担当的践行者，将文学热爱与家乡发展、时代使命相结合。

厚重“花地”再育新苗

羊城晚报东莞全媒体中心主任唐波在发言中回顾了《花地》副刊的历史。自1957年创刊以来，《花地》始终以发表名家名作、发掘文学新人为己任，茅盾、巴金、冰心、郭沫若、老舍、莫言等文坛大家都曾在此留下墨迹，茅盾还亲自题写版头字。2013年创设的“花地文学榜”，十年间淘选出数百部优秀作品与数十位名家，已成为中国文学发展的重要映照。唐波表示，花地新苗道滘文学社正是花地文学榜的延伸，秉持“名家育新苗、大榜带小榜”理念，深耕青少年文学素养。他寄语道滘学子立足水乡热土，留心身边风物，把东江流水、龙舟鼓乐、裹蒸粽、七夕贡案等乡土元素化为笔下美文。

杨克开讲：给孩子们讲讲诗

在文学名家大讲堂环节，杨克以《给孩子们讲讲诗》为题作专题讲座。他开门见山指出，中国是诗的国度，《诗经》被列为六经之首，是中华文脉的重要组成部分。国内许多知名古建筑如岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁、鹳雀楼等，之所以在屡次损毁后仍不断重建并留存至今，其核心动因正依附于那些流传千古的经典诗文。

谈及创作核心，杨克提出自己的判断——创意写作的本质是“陌生化写作”，即跳出习以为常的常规表述，产出独属于自己的全新表达。他进一步强调，学习诗歌和文学的主要目标不是把所有人都培养成专职作家，而是锻炼每个人的想象力与创造性，这类能力最终可以赋能到设计、制造等各行各业的创新之中。

为印证这一观点，杨克列举了大量不同年龄段学生创作的优秀儿童诗作品。有的孩子把桌子的来源追溯到花朵，有的把雾比作“会吞吃景物的大嘴”，还有孩子将妈妈剖腹产留下的伤疤具象为“10厘米的爱意”。杨克分析说，这些充满童趣的鲜活表达，恰恰说明儿童天然保有赤子之心，对世界保持着好奇心，往往能写出成年人难以构思出的创意句子。

在此基础上，杨克讲解了诗歌创作的基础方法。他指出，核心思路是依托联想与比喻，跳出常规的标准答案逻辑，去挖掘事物背后的“另一层真实”。为了让学生直观体会这一方法，他现场带领大家开展了“XX是橡皮擦”的创意训练，引导学生在替换与想象中打开新的表达空间。

互动解疑：创造性思维最重要

互动环节中，现场学生接连提问，杨克一一作答，气氛活跃。

有学生问：“创作瓶颈期怎么办？”杨克坦言，写作不可能始终直线进步，一个人可能在某个时候写出好作品，之后很长一段时间写不出来，这很正常。他举例说，曹禺的代表作《雷雨》正是学生时代的投稿，曾被巴金扔进废纸篓，后来捡回来才发现是好作品。他建议，遇到瓶颈就多读书、多练习，灵感可能突然到来，“写不好就写不好，过两天又可能写出一篇好的”。

另一名学生问道：“为什么积累了那么多好诗好句，写出来还是很普通？”杨克肯定积累的重要性，认为“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，积累本身会让语感变得更好。但他也指出，有时需要读一些与自己风格相近的作品，找到个人的表达趣味。如果某个句子不够好，完全可以反复修改、替换，比如“像大海一样起伏的森林”写的人多了，就可以另想一个新的表达来替代。

当被问及“写作时最重要的一点是什么”时，杨克区分了两种写作。首先，对写作文而言，最重要是按照老师的规范要求，循序渐进，先学会“走路”，掌握基本的结构和表达，这是教育的基本规律。其次，在规范之外，他鼓励学生私下尝试写一些有趣、有想象力的东西。他引用杨振宁讲过的一个故事：量子力学中“粒子”的概念，最初是课堂上学生“胡思乱想”提出来的，老师用数学计算加以证明，最终拿到诺贝尔奖，学生名字排在前面，因为那是想象力和创造力的源头。他又以青蒿素的发现为例，指出工程性贡献与原创性思维的区别，屠呦呦之所以获得诺贝尔奖，是因为她率先想到提取青蒿素治疟疾的思路。“我们学诗歌也好，学文学也好，是培养想象力和创造力，做任何一件事情，都要有这种创造性思维。”杨克说。

讲座之后：为水乡少年打开新视角

讲座结束后，杨克接受羊城晚报记者采访。他表示，此次讲座虽在道滘镇中心小学举行，却有来自10所学校的校长、老师和学生参加，普及面较广。现场学生给他留下深刻印象，“每一个随意点名站起来朗读的同学，都读得非常好，理解、声音、普通话都相当标准”。在他看来，名家进校园带来的首先是一种氛围和精神鼓励，让孩子在小时候听过一些这样的讲座、见过一些作家，心里会有一种获得感。

谈及道滘有哪些意象值得书写，杨克说，道滘首先是水乡，水文化本身就极具诗意。他注意到即将到来的端午节和当地划龙舟等民俗，认为这是一种值得挖掘的水乡文化。他还特别提到，东莞是中国制造业高地，如何在现代化进程中，既写出东莞的现代化进程，又呈现水乡传统文化柔软、入心的一面，存在很大的施展空间。

活动也获得道滘师生积极反馈。道滘镇中心小学六年级语文老师王聪说，文学社揭牌仪式在学校举行，作为语文老师感到非常自豪，这个根植于道滘乡土文化和水乡文化的文学社，一定会给孩子们提供创作和交流的平台。他认为杨克老师的讲座“非常接地气”，提供了创作方法，激发了新思路，带来了全新视野。他希望未来能有更多学生乃至社会上的青少年加入文学社，创作出更多好作品。

该校学生、文学社成员吴欣宜是道滘本地人，成为文学社一员让她感到开心和兴奋。听了讲座后，她的感受是“不再埋头写作，会多想一想”，想用自己的笔触描绘家乡浓厚的水乡文化。她对杨克老师的印象是“他的文章充满真情实感，不会用华丽的辞藻来堆砌”。她举例说，道滘的龙舟和被称为“天下第一粽”的裹蒸粽，都是可以随手写进文章的家乡素材。谈及未来打算，她表示会继续深耕习作，多阅读、多读书，努力成为像杨老师一样的人。

文 | 记者 彭钦

图 | 记者 王俊伟

视频 | 林振烽