今年暑假，韶关学院信息工程学院“芯”星燎原实践队的学生们没急着回家，而是扛着电脑包、揣着螺丝刀、带上AI课程，去了韶关周边的乡村和学校。他们发挥信息学科专业优势，深入武江区芙蓉村、浈江区长乐中心小学、韶关市第八中学等地，开展数字治理、科技助学、设备运维等服务。 

建平台，让乡村治理有了“数字助手” 

武江区芙蓉村，是“芯”星燎原实践队持续开展服务的结对点。 

此前，团队已围绕村级需求开发“芙蓉易租”平台。今年暑期，队员们再次走进村庄，进一步升级打造“智慧芙蓉”综合管理系统，围绕外来人口管理、村务信息公开、党建宣传等功能模块，与村干部开展深入交流。 

“系统开发只是第一步，真正重要的是让基层工作人员会使用、能运用。”指导老师李文全介绍。 围绕这一目标，队员们将服务重点从“技术交付”延伸到“能力培养”。 技术推广组手把手指导村民和工作人员进行房源信息录入、合同归档；宣传组结合真实案例开展网络安全和反诈知识普及；技术服务组则对村委办公电脑进行检修维护，帮助解决设备运行缓慢等问题。 

过去，工作人员查询相关信息需要翻阅纸质台账，如今通过系统即可快速完成查询和管理。 从“替基层完成任务”到“帮助基层掌握方法”，实践队探索的不仅是一套数字系统，更是一种高校专业力量服务基层的新路径。 

进课堂，让数字创新的种子萌芽成长 

在浈江区长乐中心小学，实践队员发现，学校部分电脑设备因长期使用存在运行缓慢、无法启动等问题。队员们逐台检查设备、优化系统环境，并整理日常维护指南，帮助学校提升信息化教学保障能力。 

设备恢复运行后，一场面向学生的编程启蒙课堂随即展开。 课堂从简单的图形绘制开始，逐步引入循环、判断、角色控制等编程知识。在“海底世界”项目中，学生们通过不断调整代码，让小鲨鱼完成游动、转向和碰撞反弹等动作。 有学生说，以前觉得编程很难，现在发现有点像拼积木，拼错了拆掉重来就行。 

在韶关市第八中学，实践队进一步拓展人工智能教育内容，带领学生开展AIGC视频创作和无人船科普体验。 

“如果你拥有一种超能力，你希望做什么？” 面对这个问题，学生们通过人工智能工具生成创意画面，将想象转化为可视化作品。在无人船科普课上，从自动巡航到水质监测，学生们围绕技术原理不断提问。“续航多久？”“能下水多深？”这些课程并不只是传授计算机知识，更重要的是让青少年感受到科技创新的魅力，打开探索未来的视野。 

解难题，让专业服务落到基层真实需求 

除了数字平台和科技课堂，实践队还将服务延伸到基层日常工作中的“小问题”。 

韶南社区部分办公电脑使用时间较长，存在运行卡顿、系统故障等情况。队员们逐台排查问题，开展设备清灰、系统优化、网络调试，并向工作人员讲解基础维护方法。 “以前电脑出了问题，只能等专业人员过来，现在掌握了一些简单处理方法。”社区工作人员说。 

在韶关市第八中学，了解到学校教师办公设备存在维护需求后，队员们再次开展义务维修服务。 在一次次设备调试、一行行代码优化中，队员们更加直观地认识到：专业价值并不只体现在技术突破中，也体现在解决群众身边的实际问题里。 

让青春力量在基层实践中找到专业答案 

系统升级了，设备运行更顺畅了，孩子们接触到了人工智能和编程知识，也收获了探索科技的兴趣。 

“什么时候还能再来？”实践结束时，孩子们的不舍成为队员们最难忘的回应。 对于信息工程专业学生而言，基层或许不需要最复杂的技术方案，却需要真正解决问题的专业能力。 

这个暑假，韶关学院“芯”星燎原实践队把代码写在乡村治理的平台上，把创新的种子播进青少年的课堂里，把专业温度融入基层服务之中。从校园课堂到基层一线，从专业学习到社会实践，韶院青年学子正在探索高校服务地方发展的更多可能，让数字技术更好赋能基层，让青春力量在服务粤北高质量发展中绽放光彩。 

文、图｜记者 欧阳志强 通讯员 胡杏 刘英 李文全 李一帆