一张泛黄的毕业生名册、一口仍在使用的古井、一段老人用方言讲出的战斗往事、一台摆在作坊里的老式机器，成为顺德职业技术大学师生们在云浮新兴十村反复辨认的“村史入口”。

7月，作为首批承担开展《村民讲村史》系列读物编撰工作任务的高校，顺德职业技术大学依托“双百行动”，结合大学生暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动，组建“村民讲村史社会实践团”，设10支实践队，每队负责1个行政村，每队由4名学生、2名带队老师组成。40名学生来自学校各个学院不同专业，形成多学科交叉的编撰力量。每队的2名带队老师中，1名是具有文史哲相关学科背景的青年教师，另一名是学校马克思主义学院专家，包括院长、副院长、教授、副教授、博士等，共同为项目提供专业指导、审核把关、学术支撑，确保村史编撰质量。

与此同时，根据全省统一部署，顺德职业技术大学与佛山大学组团式结对承担云浮市新兴县30个行政村的村史编撰工作，其中顺职大重点负责东成镇碧塘村、思本村，稔村镇白土村、坝塘村，水台镇良田村、棠下村、奄村村，簕竹镇五联村、永安村、良洞村等10个行政村，开展为期一周左右的田野调查与村史编撰工作。 

一周时间，师生们累计行程超4000公里，走访访谈130余人，采集整理文字资料110多万字、图片资料3000余张。他们把村民的口述、村庄的遗存和“百千万工程”建设现场放在一起观察，努力让每个村子都留下一份有来处、有温度、有生活细节的历史记录。

村史要讲好，先要把门敲开

新兴不少村庄日常使用新兴话，为了让老人听得明白、愿意开口，每支实践团至少安排一名熟悉当地语言、能够熟练交流的教师或学生。熟悉方言的人先开口，访谈就有了入口；听得懂村民话语中的称谓、俗语和地名，许多细节才不会在转述中失真。

实践团走进村庄，起初并不总能换来敞开的家门。有的老人看到大学生上门，会先问清来意，对陌生的访谈保持谨慎。队员们及时调整工作思路，先请村委干部、老党员或熟悉村情的村民帮忙引见，再把正式提问改成坐下来聊天；遇到老人一时想不起年份，就换一个生活话题，等记忆慢慢打开。村委会的协调，让一扇扇门重新打开，也让师生听见更多不在材料目录里的故事。

调研期间风雨反复，山路、河道和分散的自然村考验着队伍的行程安排。雨势较大时，队员们把访谈转到村委会、祠堂、文化楼和村民家中，天气稍缓便继续踏查。有的指导老师自驾带学生往返住处与村落，每天穿梭数十公里；有的实践团与联系村落的村民熟悉起来，村民主动提供车辆，帮助队员往返偏远自然村。烈日下走巷道，暴雨中赶路，成了这次田野调查的日常。

白天的走访结束后，工作并没有停下来。每天晚上回到住处，指导老师及时召集团队成员开会，逐条整理当天的录音、录像、照片和笔记，标出需要再次核对的人名、地点和时间。每支队伍收集的音视频原始资料均超过100GB。那些老人讲述时的停顿、笑声和叹息，村委干部指向旧址时的手势，产业带头人谈到土地和机器时的语气，都被完整保存下来，成为村史最初也最珍贵的现场证据。

十条村子，就是有十处“村宝”

在坝塘村，这里的历史缩在兴育学校的一面荣誉墙上。墙上的名字跨越古今，背后是村庄崇文重教的传统；学校创办、党支部成立、进步思想传播和革命力量活动的历史，又让这所学校有了“新兴革命的摇篮”的分量。

在簕竹镇良洞村，这里还保存着明清镬耳屋、秦氏宗祠、村史馆和龙王庙，三四百年流传的舞火龙仍是村民共同的节日记忆，1926年农民协会的故事又赋予古建筑鲜明的红色印记。

在碧塘村，一品夫人桥、彭俊良师生故事、彭氏宗祠和清风巷，队员们看见古村建筑背后的家风传承和孝廉品质。指导教师朱昌彪回忆，走访十八举人和一品夫人相关史料时，高龄老人主动翻出家谱、旧手稿，一字一句讲述代代相传的村中古事，零散史料经过多方核对，才逐渐串成完整的举人文脉和“百千万工程”建设脉络。而古树、古井、石刻和明代遗存更为古建保护、环境整治和农文旅融合提供了真实坐标。

而村庄的变化，常常藏在老人记得最清楚的生活细节里。良田村的“铁姑娘队”曾用扁担挑泥运石，参与良田河治理；如今，村里的道路、供水和工业园改变了村民的出行与就业。坝塘村五个自然村共同推进道路硬底化、污水治理和公共服务建设，水产养殖成为新的产业方向，兴育学校和红色文化资源仍在滋养乡土。

良洞村民记得泥路变成水泥路、自来水接进家门、村史馆建起来的年份，也能说出灌溉水渠、生态园和温氏养殖项目给村庄带来的变化。奄村组建互助工作队，盘活撂荒地和低效山坡地，建设村级公司，发展农产品销售、温氏养殖和香云纱项目，村民参与绿化、人居环境整治和基层治理的热情持续上升。白土村用“承包权不动、经营权连片”盘活土地，丝苗米、水芹菜和白鸽产业让土地、技术、品牌和就业形成新的联系。

十村调研让学生真正面对基层工作的复杂性：同一座建筑，村民记得它的用途，资料记载它的年代；同一段历史，老人、村干部和族谱可能有不同说法……学生在一次次提问、等待、核实和重访中，学会尊重事实，也学会尊重讲述者。而那些留在录音、影像、照片和文字里的新兴故事，也将成为学校“大思政课”、党员教育和校地教育服务持续使用的鲜活素材。

文｜记者 杨苑莹 通讯员 安济森 谭楚坤

图｜顺德职业技术大学村民讲村史社会实践团提供