2025年3月，教育部部署实施高校学生就业能力提升“双千”计划，推动全国范围内开设1000个微专业（或专业课程群）和1000个职业能力培训课程。对此，教育部有关负责人解释，“双千”计划以促就业为目标，立足推动高等教育人才培养供需适配，帮助学生补齐知识和技能结构短板，促进高质量充分就业。

新学期到来，高校纷纷依托专业优势，瞄准AI（人工智能）、数字人文、碳中和等前沿赛道继续开设微专业。微专业虽不授予学位证书，但靠着“小而精”的实用课程，赚足了人气。

今年9月，北京联合大学旅游学院主办的节事活动策划与管理微专业因备受学生欢迎，继续开班。专业负责人汪秋菊介绍，微专业共设置活动策划与管理、活动营销、活动艺术设计、跨文化沟通与礼仪等6门课程，主要面向校内大二及以上本科生招生，主修专业不限。

“我们鼓励学生在学习理论知识的同时，不断在真实项目中练手。”汪秋菊介绍，节事活动应用场景广、实践性强，所培养的策划、运营和沟通能力具有较强的跨专业适用性，“学艺术设计的学生可以把专业优势延伸到活动视觉设计和场景营造中；学外语的学生可以参与国际节事活动和跨文化服务；学旅游的学生，可以开展文旅节庆策划。”

北京联合大学机器人学院学生刘暮潼说，这门微专业让他印象最深的，是参与策划和筹办了一场主题市集。“从市场分析到最终落地，都由我们完成，让我在实践中学会了如何策划活动。”

“面试官看到微专业课程里有标准化流程和运营相关内容，问了我好几个关于直播运营流程的问题，当时就说‘你比很多同届学生对行业的理解更深’。”前不久，北京联合大学电子商务专业学生阿米娜·麦图迪向记者分享了她的求职经历，简历上的“数字营销微专业”成了加分项，“后期的实习适应期也比没有经验的同学短很多”。

新学期，北京联合大学将开设50个微专业，覆盖法学、工学、经济学等10个学科门类。此外，北京师范大学、北京科技大学、中国传媒大学、中国石油大学（北京）等学校的微专业也将开班。

如何把一线岗位能力转化为标准化教学内容，成为微专业落地见效的关键。

“劳动人事争议处理微专业设置5门实务课程，覆盖AI调处应用、证据审查、裁判规则提炼、法律文书撰写、纠纷调解心理学等方面能力。”西南政法大学经济法学院教授、劳动人事争议处理微专业负责人胡大武向记者介绍，10个学分、5门专项课程不与主修课程重复，每门课程32学时，实操实训学时不低于16学时。此外，该微专业搭建百人双师师资库，授课老师包括仲裁员、法官、律师、企业技术人员、人力资源管理专家等。学生考核合格后，同步取得重庆市劳动人事争议调解员资格证。

“学生学习的不是虚拟案例，而是团队正在执行的真实项目。”李英侠以“北京遇见红河IP打造”项目为例介绍，学生直接参与蒙自枇杷膏、哈尼梯田红米、个旧锡器等产品的品牌文化解码、直播带货和文化市集运营，其制作的AIGC(人工智能自动生成)内容发布在多个社交平台，数据表现直接反馈到课堂讨论中。

对学生而言，微专业的学习带来了实实在在的技能提升。

阿米娜·麦图迪向记者分享自己的变化：“经过一年的实训，看直播时会自动切换到‘操盘手视角’，下意识去分析它的选品逻辑、话术结构、节奏设计和数据表现。”

复旦大学新闻与传播专业硕士研究生田缘，修读了中国传媒大学智能视听生成与交互微专业，交叉学科背景让她在实习求职时体现出独特的竞争优势。“比如在某医疗AI公司实习时，我在老年人智能设备使用障碍调研项目中直接运用了微专业中学到的‘用户画像构建’和‘交互原型设计’方法，被导师评价‘比纯产品岗的同学更懂医学场景’。”

微专业的出现，作为主修专业之外的“能力补充项”，让不少学生眼前一亮。但同时，部分受访者也对微专业的发展建设有了更多期待。

中青校媒调查结果显示，57.31%受访者希望优化课程内容，增加深度和实用性；45.32%受访者希望加强师资建设；43.57%受访者希望调整学习时间，避免冲突；30.99%受访者希望增加实践环节，提升动手能力；30.41%受访者希望微专业降低收费标准。

（羊城晚报•羊城派综合自北京日报、工人日报、中国青年报）