开栏语：

教育是国之大计、党之大计。教师，则是这千秋基业的奠基之人。

2026年是“十五五”规划的开局之年，也是广东建设教育强省的关键起步期。从繁华都市到偏远山村，从基础教育到高等学府，一代代南粤教师躬耕不辍、潜心育人，用赤诚与坚守，为广东168万教师群体写下了最生动的注脚。

教师节来临之际，羊城晚报推出“南粤教育家·致敬2026教师节”典型人物系列报道及短视频，聚焦多位来自不同领域、不同学段的优秀教师代表。他们当中，有人在基础科研领域为国攻关，有人在职教一线培养工匠之师，有人在乡村学校点亮孩子的梦想，有人以科技教育赋能山区未来，有人跨山越海奔赴教育帮扶一线……他们是广东教师群体168万分之一，却折射着168万的全部光芒。

谨以此系列，致敬每一位躬耕南粤、筑梦未来的教育家。（王倩）

谁也没有想到，一个从山区走出来的“穷大学生”，如今竟成了带出100多位企业家的职教“大先生”。

从一间连搅拌机都没有的实验室起步，他接连创办了两个职业本科专业，更把其中的精细化工专业做到了全国第一；他领衔的团队拿下了国家级教学成果一等奖，入选“全国高校黄大年式教师团队”；他的学生遍布全国精细化工行业，更走出了“香皂大王”“气雾剂大王”等行业翘楚……

故事主人公，名为龚盛昭。自1996年站上讲台，他已深耕职业教育整整三十年。这些年来，龚盛昭始终做着一件事没有变：用最朴素的方式，教学生配出人生第一张配方，更让一群起点不高的孩子，借着一门过硬的手艺，见了世面、改了命运。

从“三无专业”到全国第一

1996年，龚盛昭作了一个令人意外的决定：辞掉广州味精厂的工作，去一所中专当老师。

这所学校就是后来的广东轻工职业技术大学（以下简称“广轻工”）。当时，还是轻工业部广州轻工业学校的广轻工正筹备创办精细化工专业，缺的是懂专业技术、有行业经验的人。出于对教育工作的向往，龚盛昭在朋友的引荐下来到学校，成为了该专业的“拓荒人”。

让龚盛昭没想到的是，初到学校，自己面对的竟是一个真正的“三无”专业——学生已经招进来了，可老师、教材、设备，统统没有准备好。最开始的时候，做实验连搅拌机都没有，只能用手去搅。

要办好专业，先要定好方向。精细化工是个大类，林林总总可细分出二十几个品类。龚盛昭清楚，办专业不能大而全，职业教育更要根据产业特点，走“小而精”的路子。

怎么干？龚盛昭决定，从调研开始。

龚盛昭团队用一年时间，跑遍了珠三角50多家精细化工企业。在那个通信不畅的年代，团队很难提前联系上企业，只能拿着学校介绍信，一家家叩响企业的门。有时也免不了吃“闭门羹”，团队需要多次往返，才能成功拜访下来一家企业。

跑了一圈回来，龚盛昭心里有了谱。他发现，广东日用化工（化妆品）产量占全国60%以上，涂料占全国20%左右，这是广东精细化工产业真正的强项所在。他果断把专业方向锁定在这两个品类上，二十几个细分方向只取其二——练“尖刀”，不抡“大锤”。

专业“教什么”要明确，“拿什么教”也要解决。彼时，一群中专生用的教材还是广东工业大学的本科教材。龚盛昭皱起眉头——中专生基础本就薄弱，直接“跨级”学习本科教材，无异于“硬啃天书”。

龚盛昭开始编写教材和实训资料。那段时间，龚盛昭跑得最勤的地方是广州图书馆和购书中心。“要编出可行的实训方案，是需要实验验证、反复打磨的。”他一边设计方案，一边开展实验验证可行性。

做一个实验，往往需要跑几个地方买原料，由于初期设备不足，按照书上的配方制作却常失败。他一步步摸索调整用量，虚心向企业工程师请教，经过近两年辛苦探索，终于编写出了融入产业新技术、新规范、新标准的专业教材和实训方案。

日子一天天过去，实验室里的设备从一台电炉开始，慢慢多了起来。办学成绩更是厚积薄发——2019年，精细化工技术专业群入选国家“双高计划”高水平专业群，专业排名全国第一。2024年，学校升格为广东省唯一的省属公办本科层次职业院校，精细化工技术专业更成为首批本科专业之一。

“跟着龚老师学，未来能当企业老板”

“精细化工专业因为带了 ‘化工’两个字，在招生市场上不太讨喜。”龚盛昭发现，来到这个专业的学生，很多不是第一志愿考进来的；不少学生一进校门就带着“被调剂”的失落感，学习心态亟需调整。

怎么扭转？龚盛昭很快有了办法。

每年新生开学，龚盛昭都会请来已经毕业的师兄师姐，为学生开讲入学第一课。“很多学生那时候才知道精细化工是什么——早上刷牙的牙膏，洗脸的洁面膏、洗碗的洗洁精……一天都离不开这个专业。”

更为重要的是，这群重回校园的“龚门子弟”，多为一群已经当上企业老板、工程师的优秀校友。他们以自己的成长故事为例子，劝勉台下懵懂的年轻人。“他们最爱说，只要跟着龚老师好好学这个专业，将来可以做企业家，可以做工程师。”

一句生动但朴实的话，让台下的学生散了迷茫，提了心气。龚盛昭明白，光有信心还不够，还得有真本事。

“精细化工企业里，什么人待遇最好？不是照搬配方的人，而是懂得配方开发和工艺创新的人。”龚盛昭决定，从教学改革开始，培养一群“能动手更能动脑”的精细化工人才。

改革第一板斧挥向课堂改革，他开发“问题导向课堂教学法”，紧密围绕问题提出、问题分析、问题解决主线开展教学。

龚盛昭给学生开发的第一个实训项目，是“洗洁精的配制”。设备要求极其简单，一台搅拌机加几个烧杯足矣。“关键在配方。把配方设计出来，做验证实验，一次不行再改配方，不断打磨。”

第二板斧挥向学生的课外训练。龚盛昭鼓励让学生跟着老师做科研。“科研经常失败，失败时就要找老师指导、同学探讨，慢慢地就把企业开发产品的整套流程搞明白了。”

龚盛昭团队常常接很多企业的开发项目，让学生跟着做。他始终认为，职业教育要培养学生解决实际生产中复杂技术问题的能力。“如果在学校都不训练，学生到了企业碰到问题会很茫然。”

龚盛昭的学生在广东精细化工界、特别是在化妆品界很受欢迎。“有的企业一听是广轻工毕业的，直接跳过面试让学生去上班。有的学生一毕业就能做工程师，干几年积累了经验和资金，就敢出来创业。”

如今30年过去，龚盛昭的学生已经遍布中国精细化工行业的各个角落，不少人成为了行业翘楚。龚盛昭粗略一算，自己大概培养了100多位企业家、1000多名工程师，还有些做到了企业高管，更涌现了“香皂大王”“气雾剂大王”等知名企业家。

提起“香皂大王”李仁衬，龚盛昭印象深刻。“李仁衬创业资金只有十万块，设备加原料加起来也不过几万块钱。"龚盛昭总结道，"精细化工不需要高大上的专业设备。学生成功的秘诀很简单：懂配方、懂开发，这才是行业最需要的人，也是我们培养的人才优势。"

“贷款上大学并不丢人”

龚盛昭回忆，早些年，能考进中专的学生底子都很好。后来学校升格为大专，广轻工的分数线同样不低。

“这么好的苗子要培养好。”龚盛昭发现一个规律——这些孩子大多聪明、肯学，但家里条件并不宽裕。为了鼓励这群孩子，龚盛昭经常在课堂上讲起自己贷款上大学的事。

龚盛昭是湖南山区走出来的孩子。读高中的时候，他常常穿得“破破烂烂”去县城读书；后来考上中南大学，报到那天脚上还穿着一双破拖鞋。

为了凑足学费，本科四年，龚盛昭年年拿一等奖学金，加上申请助学贷款才顺利念完大学。

"我常常跟学生说，人穷不能志短，要长志气。家里面穷不是你的错。贷款上大学不丢人，丢人的是没有好好学习，没有用知识改变家庭的命运。"

他很少训学生，嘴边常挂着一句话：“凡是拿到毕业证的，都是优秀学生。学生能毕业，说明每门课都合格，凭啥说他们不优秀？”

有个学生小肖，沉迷游戏，无心向学，不少老师都拿他没办法。“我坚信他本质不坏，只是缺乏关心，加上年纪小，逆反心理重。”龚盛昭主动接近他，经常谈心，鼓励他，还帮他补课。

十几年后，小肖利用所学创办了一家化工企业。回校参加校友活动时，他走到龚盛昭面前，深深鞠了一躬。

“做老师不仅是职业，更是事业”

作为一名职业教育工作者，龚盛昭深知，一个人的力量终究有限，要真正把专业办好，靠的是团队。

他提出了“四强四能”卓越专业教师培育模式——围绕“强师德、强教学、强科研、强服务”四个维度，为教师成长画出了清晰的坐标系。这一模式拿下了职业教育国家级教学成果奖一等奖，他带领的团队也先后入选“全国高校黄大年式教师团队”和首批国家级职业教育教师教学创新团队。

2023年，他成为全国教书育人楷模候选人。2024年，他作为优秀教师代表赴京参加全国教育系统先进集体和先进个人表彰活动，在全国教育大会召开前受到了习近平总书记的亲切接见。

荣誉接踵而至，他最在意的始终是讲台下的那群学生。

“做老师于我而言，已经不是一份职业，而是一份事业。”龚盛昭说，“我心里始终装着一件事：把专业办好，把人才培养好。这就是我的初心。”

采写｜ 郭子扬
图、视频｜唐德荣 陈逸麟 彭泽祥 赵子豪
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