走在前列的广东实践，是最生动的思政课教材。

2026年秋季学期，《走在前列的广东实践》思政实践课程在广东高校已经开满一周年，经修订的新教材也在新学期启用。

修订后的教材新增了2025年11月习近平总书记视察广东重要讲话内容，并增补了最新政策内容、重大实践案例与重要节点，更新了经济社会发展数据、优化了理论表述，使教材更精准反映党的创新理论在广东的实践成果。

与时俱进，让这门“金课”的成色更足。开课一年来，这门课是怎么上的？师生们有哪些收获？新学期将如何开好这门课？近日，记者走访多所高校，探寻这堂思政课的“N种打开方式”。

“一校一策”落实开好思政“金课”

《走在前列的广东实践》思政实践课程划分10个理论专题、制定6条实践线路，将新时代以来广东的改革发展实践，转化为思政教学的鲜活素材。

立足新的实践发展，今年5月，广东启动该教材的修订工作，历时近3个月完成。在广东高水平对外开放、科技创新、生态文明建设、“百县千镇万村高质量发展工程”、粤港澳大湾区建设、社会治理等领域，增补了最新实践案例与数据。

经过修订，教材将习近平总书记视察广东的最新足迹、重大政策落地见效的关键节点、重大工程建成投用的标志性成果以及基层治理创新的鲜活经验逐一融入10个专题，使理论论述与广东实践紧密结合。

教材的时代性与地方实践特色，让这门“金课”常讲常新。广东高校“一校一策”，形成了各具特色的落实路径。

在东莞理工学院，《走在前列的广东实践》思政实践课程共设置1个学分，包含10个理论课时和6个实践课时。

为避免实践教学“碎片化”和“走过场”，该校将6个实践课时与原有“思政课社会实践”课程体系融合，同时结合东莞本土思政资源，专门制定了思政课社会实践操作手册，明确了“走到一线、做出成果、想透问题”的“三步走”闭环任务体系，在调研后需产出深度调研报告、视频等成果，让社会实践有了落地抓手。

“新学年，我们计划迭代升级‘思政课实践教学打卡手册’，将其与线上平台数据打通。”东莞理工学院马克思主义学院副院长银锋说，打卡手册“数字化”后，学生在实践时即可通过线上平台实时上传调研日志、实践照片、访谈记录、阶段性报告等过程性材料，完成线上“打卡”。

平台将自动汇集学生在两学期实践周期内的全部数据，并依托“思政智能体助手”进行智能分析，从理论转化、调查研究、创新思维等多个维度精准评估学生的能力水平，最终为每名学生生成一份可视化、独一无二的“实践能力成长画像”，为教师精准教学提供参考。

暨南大学重点配齐师资力量，为“金课”开设提供保障。该校马克思主义学院“形势与政策”教研中心主任王高贺介绍，学校组建了一支以学院领导带头和中青年骨干教师积极参与的教学团队，力争将学情摸清楚、把教材研究透、把实践讲鲜活。

“这门课搭建起了个人和时代之间的桥梁。”经过一年的教学，王高贺欣慰地看到，大学生们在实践中厚植家国情怀，找准定位，能将所见所感转化为内心的信念，把书本所学转化为行动力量，真正做到了知行合一。

作为华南地区唯一拥有石油化工特色的高校，广东石油化工学院特别开发了特色教学专题库，将红色革命文化、绿色生态文明、蓝色海洋强国三大主题与石化行业特色资源、粤西文化资源融合，为《走在前列的广东实践》思政实践课程的多元教学提供内容支撑。

该校马克思主义学院副院长曹晓飞介绍，“红色南粤·信念铸魂”专题库包含广东南路革命精神、南方石油会战精神、广油“西迁精神”等主题；“绿美广东·产业升级”专题库围绕绿色石化产业迭代等重点开发教学内容；“向海图强·蓝色梦想”专题库基于该校与南海舰队长达40余年的军校共建平台，以及南海牧场和南海油气开发等重大成果，开设相关课程。

在曹晓飞看来，三个主题鲜明的专题库解决了实践教学内容零散化、同质化的问题，也让教学内容的逻辑更加连贯、层次更加分明。

不少职业院校则创新运用起产教融合思维，将《走在前列的广东实践》思政实践课程搬到了生产一线。

作为工科职业院校，广东机电职业技术学院重点打造了“工科+思政”融合模式，与白云电器、沃土教育、崇实科技等企业共建产业思政实践教学基地，将企业一线的产业资源和奋斗故事，直接转化为思政实践教学的鲜活内容。如此一来，产业一线、大国工程、智能制造企业的生产现场便成为了“流动课堂”。学生们亲身参与其中，在实践中切实感悟工匠精神和技能报国使命。

该校马克思主义学院院长汤玉华说，一学年下来，课程累计组建了8支实践小分队，形成学生研修总结、调研报告1700余份。

“未来，我们还将建设思政实践教学数字展示平台，包括线上展厅、实践路线VR导览、学生成果云展播等，以突破时空限制，让更多学生得以沉浸式参与实践学习。”汤玉华表示。

运用校本资源丰富课程“配方”

在暨南大学马克思主义学院副院长田明看来，《走在前列的广东实践》思政实践课程深度诠释了中国式现代化建设的广东之路，是思政教育与粤港澳大湾区建设深度融合的典范。

这门课系统梳理了广东在推动经济高质量发展、粤港澳大湾区建设、生态文明、科技创新、文化繁荣等领域的典型案例，最终凝练成10个教学专题。

为上好这门课，各高校也纷纷“就地取材”，将广东的发展变迁、学校自身的办学特色和在地资源等转化为思政实践课程的生动“配方”，让学生从身边事、身边景中读懂广东实践。

“你心目中的广东是什么样的？”在东莞理工学院马克思主义学院《走在前列的广东实践》思政实践课程教研室主任张庆吉的一堂课堂上，他没有着急打开课件讲理论，而是先问了这样一个简单的问题。

张庆吉邀请来自广东的学生介绍自己的家乡，课堂气氛很快被打开——有人讲城市变化，有人讲当地的产业，有人讲饮食和文化，还有人讲自己看到的家乡发展。

顺着学生的讲述，他继续追问：“为什么这些年家乡会发生这样的变化？”课堂从“我的家乡有什么”逐渐走向“我的家乡为什么会成为今天的样子”，最终让学生们读懂广东实践背后的力量。

张庆吉认为，思政课要真正走进青年心里，不能只是告诉学生“结论是什么”，还要从学生熟悉的“小切口”出发，令其自己产生“我为什么想知道”的愿望，“教师要做的，就是在学生的生活经验和理论之间架起一座桥梁”。

地处粤西的广东海洋大学将“海洋”这个最大的校本资源做成了课程的核心标识。

该校依托涉海学科优势，推出《明德学堂》“走在前列的广东实践”之“海上新广东”系列微课，以“广东之最”为切入点，内容涵盖深蓝重器、海岸卫士、蓝色粮仓、海上风电等板块。

课堂上，广东海洋大学马克思主义学院教师郭唐梨将系列微课作为课前导引——比如学校校长刘文华主讲的《守护蔚蓝》。微课中，刘文华分享了学生团队研发的“慧眼识鱼”设备，以及“豚海牧歌”“百千万工程”突击队护海豚的事迹。

“当学生们看到师兄师姐在远洋渔船、红树林湿地、深海养殖平台上做出的实事，‘海洋强国’四个字就有了具体可感的面孔。”郭唐梨说。

暨南大学发挥侨校特色，将《走在前列的广东实践》思政实践课程主题与华侨学生的国情调研、中华文化实践研学相融合，开展第二课堂研学。

该校本科生徐家慧印象最深的是基层治理专题课程——课堂结合广东本地的生态治理、人口老龄化、社区邻里矛盾等真实民生案例，设置模拟工作场景。“这种沉浸式、情景化的教学非常新颖，让我全面认识到基层工作的复杂性与重要性，对广东基层现代化治理也有了更立体、更深刻的理解。”徐家慧说。

在华南农业大学，一堂以英德连樟村蝶变历程为切入口的思政课，也给该校经济管理学院2025级本科生骆沛瑜留下了深刻印象。

“因为我在英德长大，那是我热爱的家乡，也是最熟悉的地方，但上完课我才认识到，家乡的发展变迁如此震撼人心。”骆沛瑜说，这门课改变了自己的观察视角，她开始主动留意身边的点滴变化和强国路上的新风景，不再做“局外人”和“旁观者”。

在行走的课堂中夯实青年担当

《走在前列的广东实践》思政实践课程是广东深化思政课改革创新的又一标志性成果，“实践”是打开这门课的关键密码。

课程根据习近平总书记在广东的视察足迹，形成改革先锋线、科技创新线、南粤文脉线、绿美广东线、魅力湾区线、共同富裕线6条实践线路，为高校开展实践教学提供具体指引。

“每个学期，学生们都要围绕实践教学主题，开展调研、短视频拍摄及制作等活动，学期末集中展示。”田明说。

在这个暑假，广东高校的师生们根据6条路线，奔赴全省多地践行“研习南粤”主题实践活动。沿着总书记视察广东的足迹，学生们在行走与体验之中持续筑牢“中国底色”，夯实青年担当。

今年恰逢荔枝小年，围绕共同富裕主题，华南农业大学“火‘荔’全开”与“颖火传薪”实践队来到了茂名高州市根子镇柏桥村，倾听荔枝农户的心声。

荔枝林间，师生们对话果农明叔，了解一线果农的真实困境；学习荔枝如何从单一种植产业，延伸出精深加工、电商销售、文旅融合、科技赋能的全链条发展模式……“要把技术真正运用到田间，就需要走到田间。农学生必须以兴农强农为己任，让实验成果真正满足农户们的需求。”一番实践下来，平时常待在实验室里的华农2026级林学硕士研究生杨昌美感慨颇深。

聚焦南粤文脉主题，华南师范大学历史文化学院师生组建“以旅彰文”突击队，来到汕头、潮州。经整理村史、设计研学、培育红领巾文化宣讲团、开展侨批微展和非遗手工工坊等活动，他们逐渐读懂南粤侨乡的红色历史与文化根脉，直呼这是一场“血脉觉醒”。

“这是课堂上PPT、视频都给不了的体验。”在华师历史文化学院教师、电影《给阿嬷的情书》潮汕文化顾问陈椰看来，走出书斋、走向田野，浸润式的体验教学对学生成长非常重要。

广东财经大学师生团队走进位于广州越秀区的东濠涌，沉浸式上了一堂“水边的思政课”。

在东濠涌博物馆，学校教师“领航”解读治河理念，带学生了解昔日黑臭河涌的蝶变历程；水边碧道上，大中小学生一起测水质、开展知识竞赛，向沿岸居民了解东濠涌治理的详细过程……

走进现场，大学生们得以真正跳出书本理论，触摸到生态保护最鲜活的实践案例，让书本里的生态治理故事变成了脚下可感可知的鲜活变迁，也更深刻感悟到使命在肩。

不仅仅是“研习南粤”，日常教学中，在纪念展馆、古村街巷、城市社区，一堂堂“行走的思政课”也接连开起。

华南农业大学采取教师集中组织与学生自由探访相结合的方式推进实践教学，基于课程教学内容，开展主题鲜明的“移动思政课堂”。

在广州永庆坊，学生们实地考察城市历史街区“微改造”的成果，深刻领悟“让城市留下记忆，让人们记住乡愁”的治理理念；在华农校园内车陂涌生态治理示范段，课程创新引入研究生助讲环节，邀请学生结合其生态环境治理相关科研课题讲解。

“《走在前列的广东实践》思政实践课，切实将‘高大上’的理论变为生动丰富的实践，推动思政课教学从课堂走向社会。”经过一学年的教学，华农马克思主义学院思想道德与法治教研室主任唐依观察到，如今学生们常会自觉地将自身理想与广东高质量发展及国家发展大局联结在一起，认知和实践都发生了飞跃成长。