9月10日，在第42个教师节到来之际，东莞市召开全市基础教育工作会议。会议贯彻全国基础教育工作会议精神，部署东莞市“十五五”教育事业特别是基础教育发展重点任务，全面落实立德树人根本任务和健康第一教育理念，推动“十五五”基础教育高质量发展、加快推进教育强市建设。

教师代表坐前排，尊师重教见细节

本次会议规格高、范围广，市直属学校书记、校长，各镇街（园区）所属学校代表等齐聚一堂，共商东莞基础教育高质量发展大计。

会议现场呈现出一个显著而温暖的细节：教师代表被安排在主会场前排就座。这一看似细微的安排，实则是“尊师重教”从理念倡导走向行动落实的具体体现，彰显了党委、政府对教育工作的高度重视和对广大教师的深切关怀。

会议强调，当前东莞正处于“十五五”时期夯实基础、全面发力的关键阶段，面临着加快补齐基础教育短板、全面落实立德树人根本任务和健康第一教育理念的迫切要求。全市上下要进一步统一思想认识，明确目标方向，凝聚工作合力，推动基础教育高质量发展不断取得新成效。

会议总结了去年以来东莞基础教育取得的积极进展。

一是义务教育学校每周半天计划全面铺开。“周三无作业日”、每天2小时综合体育活动刚性落实，创新“开学嘉年华”“班超”“缤纷假期”全员参与模式，“如何当好家长大家谈”栏目近千万人次观看，东莞入选全国首批中小学科技教育实验区，学生体质健康抽测优良率稳居全省第一。

二是基础教育普惠优质水平明显提升。深入实施中小学学位迎峰计划，新增公办学位近10万个，紧抓集团化办学改革，龙头校深度介入14所新建公办高中筹建全过程，名校拓展、百校提升计划深入推进。

三是教师队伍建设成效显著。围绕弘扬教育家精神开展“我为什么当老师”大讨论活动，胡嵘苹老师荣获全国“最美教师”，110人入选南粤优秀教师、南粤优秀教育工作者，正高级职称教师总量连续两年居全省地级市第一，全市中小学教师增加1194人，具备中高级职称人员占比提高了3个百分点，其中专职体育、心理教师增加了832人。

四是教育治理能力不断增强。纵深推进“校园餐”、教辅征订、校服采购等重点领域集中整治，大力推进阳光招生，引导规范民办教育发展，有力维护风清气正的教育生态。

聚焦“十五五”规划，绘就教育强市新蓝图

会议印发了《东莞市教育发展“十五五”规划》（以下简称《规划》）。

《规划》明确到2030年，东莞教育强市建设取得显著成效，高质量教育体系基本建成。《规划》围绕塑造立德树人新格局、办强办优基础教育、增强高等教育综合实力、建设湾区一流现代职业教育体系、深入实施教育数字化战略、锻造新时代“莞邑强师”、打造湾区教育开放合作新高地、构建更高水平教育安全体系等八个方面，规划部署了30项重点任务。

其中提出，落实中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，推行“课间15分钟”，帮助每名学生掌握2至3项运动技能，中小学生体质健康优良率保持在80%以上；扎实推进“阳光心育”计划，提升每周半天计划实效，打造“多彩阳光”校外课程体系；推进红色基因传承教育，落实义务教育阶段学生赴东江纵队纪念馆、鸦片战争博物馆研学全覆盖制度；到2030年多措并举新增公办中小学学位25万个；深化集团化办学改革，推动全市公办义务教育学校、新建普通高中全部纳入优质教育集团管理；实施人工智能教育先导计划，推进人工智能全学段教育；实施教育家精神铸魂强师行动和“莞邑强师”锻造工程，深化教师交流轮岗，全面减轻教师非教育教学任务负担。

成立“弘扬教育家精神，践行正确育人观”巡回宣讲团

9月10日，东莞成立“弘扬教育家精神，践行正确育人观”巡回宣讲团，成员由全市历届全国“最美教师”、全国模范教师、全国优秀教师、全国教育系统先进工作者、入选全国“讲述我的育人故事”展演活动教师和南粤优秀教师等优秀教师代表组成，共20人。

全市基础教育工作会议之前，市领导会见了优秀教师代表暨“弘扬教育家精神，践行正确育人观”巡回宣讲团。宣讲团成员代表分享了各自在教育一线的生动实践。

东莞中学党委原书记黄灿明作为宣讲团团长，分享了学校落实“健康第一”的实践方案。他表示，教育的真谛在于培育“眼里有光、身上有汗、心中有志、脚下有力”的少年。东莞中学在全省高中率先开设每周3节体育课，落实体育分项教学，确保人人学会游泳，让“处处可锻炼、人人爱运动”成为校园常态。

莞城实验小学校长黄艳芬以“叙事班主任”的身份，讲述了坚持28年、记录500万字教育随笔的故事。她通过“叙事”发现每个孩子的闪光点，并分享了学校通过“一根跳绳”带动全校总动员、提升学生素质的经验，致力于将“身体好、情商高、学习能力强”种进每个老师、每个家长、每个孩子心里。

虎门镇东方小学教育集团总校长刘雄山介绍了学校借助“每周半天计划”，依托虎门丰厚的红色与文博资源，打造“半小时校外资源圈”，让红色基因浸润少年心灵的经验。

松山湖未来学校银龄教师毛经文则分享了“以史育人”和青年教师培养的思考。他坚持在历史教学中培养学生的家国情怀，并致力于做青年教师成长的“梯子”。

文 | 记者 余晓玲

图、视频 | 记者 王俊伟