金秋九月，桂风送暖。2026年9月23日，由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办，珠海市香洲区景山幼儿园承办的广东省教育研究院学前教育“面对面教研”（第75场）专场活动顺利举办。本次活动以“幼儿全天候发起的学习”为核心主题，创新采用线上线下融合模式，聚焦把学习主动权交还儿童，为全省学前教育工作者带来一场理念与实践深度碰撞的教研盛宴。

广东省教育研究院教研员李英，北京师范大学珠海校区副教授张豹，湖北省学前教育研究会学术委员会委员周艳，中山市小榄镇明德中心幼儿园伍春虹、深圳市龙岗区教师发展中心张争争等专家出席活动。珠海市教育研究院学前教研员冯军、香洲区教育局学前中心主任丁宁、珠海市香洲区教师发展中心学前教研员朱小艳作为特邀嘉宾参与研讨。全省园长、骨干教师150人来到现场参会，线上直播累计观看达3176人次，收获点赞近16万，教研辐射范围覆盖全省以及江苏、贵州等地。

走进珠海市香洲区景山幼儿园，“我的景山我的园”的儿童气息扑面而来。园所秉持“童年为景，童心为山”办园理念，践行“从早玩到晚”的教育主张，努力把幼儿园打造成为“幼儿白天的家”。在这里，园所LOGO由孩子自主设计；草地可供露营嬉戏，沙水区任由幼儿修筑水坝；窗台成为孩子自在探索的小天地。幼儿园打破刻板的时间分割，充分尊重幼儿选择权，让孩子自主决定学什么、何时学、怎么学、和谁学，实现学习自主、生活独立、创作连续，真正让幼儿成为园所的主人。

专题分享环节，景山幼儿园园长余春莹作《幼儿全天候发起的学习实践与思考》主题发言。她立足3‑6岁幼儿发展特点与埃里克森“主动对内疚”心理学理论，阐释支持幼儿自主学习的实践路径。她提出，要真正打造属于“幼儿的园”，教师要做好幼儿的悦纳者、见证者、家人与玩伴，追随幼儿的想法，给予适宜的支持，守护儿童的主动性成长。

在案例分享环节，陈开艳老师带来《修水坝——游戏中的观察与思考》鲜活课程故事。从两名幼儿发现泥土干湿分层开始，一场持续近一个月的探究，逐步吸引半个班级的孩子共同参与。孩子们不断猜想、实践、反思、调整，挖沟渠、修筑水坝、设计弯道减速、搭建引水隧道。教师克制住“急于施教”的冲动，退后观察，适时提问，分层投放材料，从教育的主导者转变为幼儿游戏共生伙伴。

现场还开展大班低结构自主探索活动《玩转面粉·乐玩奇趣》，由余志诚老师执教。活动中孩子们尽情动手操作、互相协商，在真实兴趣驱动下自然生发学习。执教老师完成教育观念的迭代，实现从思考“我想教什么”向观察“孩子想学什么”的转变，直观呈现低结构活动中教师观察、等待、支持的教育智慧。

教研沙龙以“打造‘幼儿的园’”为主题，由曾薇伊主持，副园长张雅明、一线教师代表以及家长代表徐玲玲共同对话。参与者结合真实教育故事展开交流：幼儿自主设计园所LOGO、沙池游戏教师克制干预、安吉梯游戏践行“三秒法则”……大家达成共识：“幼儿的园”不是成人预先设定好一切，而是充分理解、接纳幼儿自发探索，把成长的权利还给孩子，让儿童在信任与包容的环境中自然生长。

研讨点评阶段，余志诚老师开展教学反思。张争争、伍春虹、张豹等专家分别从教研价值、园本实践、高校理论多维视角进行专业点评；周艳带来《充分放手与有效支持的动态平衡》专题讲座，着重强调要保障幼儿学习时间、做好空间留白、学会观察判断与耐心等待，为一线教师开展自主游戏实践提供高位专业引领。冯军、朱小艳作为本地特邀嘉宾发言，各地市代表现场提出实践困惑，余春莹园长与专家团队逐一答疑回应。

“当教育回归儿童，游戏便是成长之路，幼儿园可以成为孩子白天的家。”园长余春莹表示，景山幼儿园将持续坚守儿童中心，坚持以游戏为基本活动，不断深化幼儿自主学习课程内涵，拓宽家园社协同育人边界。坚持“退后一步，让孩子上前一步；忍住不教，让孩子尽情去玩”，以专业的爱守护每一个闪闪发光的童年。

本次“方寸天地，皆为童年”面对面教研落地景山幼儿园，是香洲区深耕学前教育高质量发展，践行儿童本位教育理念的一次重要实践。接下来，景山幼儿园将以此为新起点，持续打磨幼儿自主学习课程，加大游戏化保教经验的辐射推广。香洲区学前教育领域也将立足本次教研成果，持续推进回归儿童、以游戏为本的教育创新实践，坚守幼儿为本，守护童真天性，支持幼儿自主探究，夯实基础教育创新人才培育根基，奋力推动区域学前教育优质均衡、高质量发展。

文｜何叶舟

图｜受访者供