在东莞道滘，水韵流淌的乡土风光不再只是供人观赏的风景。巍焕楼、北岛湿地、粤晖园……家喻户晓的“道滘八景”，如今变成孩子们成长的“活教材”。依托东莞市“每周半天计划”，近日，道滘镇以市级教联体试点为契机，创新推出“一校一景”跨学科主题教育实践活动，将课堂延伸至古迹、湿地、园林与河岸，让教育回归生活本真，让孩子在真实的家乡画卷中，收获知识与情感的双重滋养，更为本土文旅融合与乡村振兴注入“教育动能”。

一核引领，八校联动：让教育资源“活”起来

以往局限在教室里的课堂，如今沿着水乡的脉络铺展开来。道滘镇以“道滘八景”为载体，搭建起“一核引领，八校联动”的教联体协同育人新模式。八所学校不再彼此孤立，而是以景为纽带、以课为桥梁，形成教育共同体。学生们在区域开展课程的同时，也带动家庭、社区的参与，为“百千万工程”乡村振兴注入可持续的活力。

一景一课，跨界融合：在真实场景中“学”起来

1. 巍焕朝晖：巍焕楼里学历史，古楼两岸品乡情

巍焕楼，又称“道滘文阁”，静静矗立虹桥畔数百年。如今，它成为道滘镇南城小学孩子们的“立体历史书”。以道滘镇南城小学为代表的“巍焕楼”探究项目，构建“一核两翼”实践体系。孩子们在巍焕楼触摸清代砖雕，在兴隆河畔走访粽子馆、私塾旧址，亲手制作道滘裹蒸粽，联动道滘非遗美食资源（裹蒸粽传承基地、老字号粥铺），聚焦“民俗与劳动”维度，与文物探索形成互补。手绘《兴隆河两岸文物、美食地图》，围绕巍焕楼历史故事讲述红色故事和撰写调查报告。

语文课上写调查日记，数学课上用AI测量楼高，美术课上绘制岭南建筑——历史、文化、科学、艺术在此交融，更悄然带动周边文旅消费，成为“非遗传承+文旅体验”的生动课堂。

2. 水岸枫林：水岸枫林赛龙舟，团结拼搏悟精神

依托广东省“百千万工程”典型村——大岭丫村的“水岸枫林”资源，道滘镇新城小学开展龙舟主题实践活动。学生们实地测水质、动手做模型、认真学划桨，在科学课中探究“浮力与反作用力”的科学原理，在体育课上学习划龙舟技巧、体验团队竞渡的乐趣，在美术课上绘制龙舟彩绘、感受美育浸润的氛围，更在综合实践活动课上分组完成《水流速度测量报告》，用详实数据践行科学探究。

课程带动亲子参与龙舟体验活动，龙舟不再只是水乡的节庆符号，更成为承载科学原理、体育精神与文化传承的立体课程，也推动了“水岸枫林”成为集教育、体育、休闲于一体的乡村振兴示范点，实现“一课带一景，一景活一村”。

3. 鹭翔北岛：北岛湿地做实验，生态守护小卫士

“一行白鹭上青天”的北岛公园，成为道滘镇济川小学学生的“自然实验室”。当孩子们化身湿地研究员，踏入“鹭翔北岛”，细致检测水质pH值，认真记录水质变化；细心观察动植物，准确填写《湿地植物观察记录表》，用图文并茂的自然笔记定格发现；也参与趣味水实验解锁科学奥秘，在相关水上运动中锤炼体魄；用心撰写倡议书，积极向社区居民宣传保护水源的重要性。

课程结合“每周半天计划”，带动家庭走进湿地公园，参与生态实践，推动北岛从“生态保护区”向“自然教育营地”转型，实现生态价值与教育效益的双赢。一节科学课，一次生态行，一颗环保心，在此悄然生根。

4. 蟠桃贺寿：探秘石拱桥，从家乡走向世界

道滘镇中心小学学生以“寿桃嘴石拱桥”为课题，开展项目式学习。学生借助AI探寻桥的历史，聆听老人讲述“寿桃嘴的由来”；走进改造后的“寿桃嘴”公园，在“道滘八景”中感受孝德、曲艺与水乡文化；依托学校粤剧曲艺传习基地，在“寿桃嘴”公园展示曲艺，与当地居民共享传统文化魅力。

孩子们动手搭建桥模、测试承重，领悟结构力学；设计“智能桥”“生态桥”，畅想未来；撰写《从家乡桥到世界桥》探究文集，不禁感叹：“原来桥藏着这么多学问！”一座桥，连通的不仅是两岸，更是文化与未来。课程使公园成为文化展示与社区联动平台，带动周边休闲消费，助力“景艺融合”的乡村振兴新模式。

5. 江畔游龙：沿江公园水岸，传承龙舟文化

沿江公园的“龙舟律韵广场”，成为学校龙舟文化教育的实景课堂。道滘镇小河小学学生在这里观摩龙舟赛事，感受团队拼搏向前所迸发的振奋精神，聆听龙舟历史，体验当地起龙仪式；学习击鼓节奏，在数学课中理解节奏与时间的数学关系；制作龙舟模型、在美术课中体验创意龙舟DIY课程，推广优秀传统文化；巧手制作龙船饭，在劳动课中提高生活技能；主题征文，写下《我心中的龙舟精神》。

孩子们通过跨学科活动，在一次次“团结拼搏、奋勇争先”的龙舟竞渡体验中，将龙舟精神内化于心，也实现传统文化传承与文旅体验的有机结合。

6. 和美济川：木棉映济川，多维探芳华

木棉绽放在和美济川广场，也绽放在道滘圣广小学的跨学科探究课堂。孩子们以“认、寻、留、玩、品”五大维度为径，解锁一朵木棉的多元奥秘：语文课诵读木棉诗篇和执笔撰写《木棉精神感悟》，让文字凝萃花之风骨；科学课完成观察记录，探寻自然之理；美术课勾勒《济川广场旁的木棉树》，用画笔定格花之盛景；劳动课学习晒制花干、烹煮木棉花汤，体会劳作之趣。

一朵木棉，串联起文学、科学、艺术与劳动的多元课堂，成为五育并举的鲜活课程载体，孩子们于花开花落间，体悟季节轮回、生命坚韧与家乡之美。木棉文化活动也提升了区域文化活力与消费吸引力。

7. 掌上明珠：掌洲岛畔测水质，童心守护水源地

作为乡村振兴示范点的掌洲岛，成为学生探究“生态与发展”的天然课堂。来自道滘镇实验小学的学生们深入被誉为“掌上明珠”的掌洲岛，开展了一次系统而全面的水资源与环境调查活动。学生不仅认真聆听了关于湿地生态功能的讲解，还亲手操作仪器检测水质、详细记录各项环境数据，并通过小组协作对样本进行分析。他们撰写出数据详实、建议具体的调查报告与保护倡议书，精心制作了宣传海报，呼吁广大公众共同关注和保护这片宝贵的湿地资源。

这不仅是科学实践，更是一堂生动的生态责任课，吸引更多的家庭游客，助力“生态+教育”融合发展。

8. 萃拥粤晖：粤晖园里识百草，中医文化润童心

被誉为“岭南园林活化石”的粤晖园，成为学生探究中医药文化的实景基地。道滘镇四联小学组织学生走进粤晖园“飞鸭农场百草园”，开展一场别开生面的中医药文化体验活动。孩子们认识了薄荷、艾草等多种常用中草药的形态特征与药用价值；参与草药的种植与管理，体验“春播一粒种，夏长百草香”的劳动过程；制作中草药标本，设计“草本寻踪”主题手绘地图；配制具有实用功效的中草药包，了解顺应自然节气的四季养生常识。

中医药文化不再是遥远的故事，而成了可触摸、可体验的生活智慧，课程也带动了家庭对中医药文化的体验，拓展了实践内涵。

成长看得见：教育赋能乡村振兴的“道滘实践”

走出教室的实践，带来实实在在的成长。

数学不再是枯燥的公式，而是测量楼高的尺子；科学不再是书本上的图解，而是湿地水样的pH值；语文不再局限于课文，而是桥的故事、花的诗歌。孩子们学会用AI辅助学习，在小组合作中沟通协调，在实践探究中解决问题，在展示汇报中自信表达。通过对家乡景点的深度探究，孩子们对道滘的历史、文化、生态有了真切的认同与热爱。“知家乡、爱家乡、建家乡”不再是一句口号，而是融入体验的情感自觉。

家校社协同：教育不只在学校，更在风景里、生活中

在实践活动中，家长成为孩子们的“学习伙伴”，社区提供场地与导师，场馆开放资源。“教联体”真正实现了家庭、学校、社会协同育人，更形成了 “教育带动体验和赋能乡村” 的良性机制。

“道滘八景”教联体实践，是一次教育方式的温情变革，课程扎根乡土，风景滋养少年；少年在风景中茁壮成长，风景因教育焕发全新活力。

接下来，道滘镇将持续落实“每周半天计划”，推动户外跨学科实践常态化、课程化。让少年学子在水岸枫林学会团结，在巍焕朝晖读懂历史，在鹭翔北岛担当责任，在家乡的每一处风景里，成长为有根、有魂、有光芒的人，以教育力量绘就“景教融合、振兴乡村”的道滘新画卷。

文、图 | 刘凯琪 道滘镇教管中心