9月28日下午，深圳市罗湖区中小学生人形机器人足球“赛训评”一体化项目发布暨首届“罗湖杯”启动会在深圳市罗湖区翠园中学（爱国路校区）举行，首届“罗湖杯”中小学生人形机器人足球联赛正式进入筹备阶段。该项目由罗湖区教育局主办、深圳市知引科技有限公司承办、北京加速进化科技有限公司支持，将通过“培训先行—以赛代练—教学评一体化”的闭环育人模式，推动具身智能从高校实验室走进中小学课堂。

“具身智能的竞争，归根结底是人才的竞争。”罗湖区教育局相关负责人表示，当前中小学人工智能教育多聚焦理论讲解与屏幕交互，缺少“物理交互+多场景适配”的真实载体。人形机器人足球恰好提供了“感知—决策—执行—群体协作”的完整闭环，让学生在真实对抗中调试机器人、优化策略、理解具身智能的本质，是落实科学教育“做中学”的最佳载体。

据悉，罗湖已具备规模落地优势：全区建成20所具身智能教育实验校、培育40名种子教师，并拥有区教育局、高校研究团队与龙头企业协同网络。项目以“罗湖杯”（暂定名）本土品牌赛事为牵引，分层布局20所初中校（含九年一贯制）和4所高中学校作为试点，坚持小学以启蒙通识为主、中学组建赛事队伍，构建“师—生—机”贯通育人全链条。

区别于传统“临赛集训”，罗湖方案最鲜明的特征是“培训先于赛事、贯穿全程”。培训以赛事六大角色（程序开发、策略制定、裁判、解说、设备运维、运营协调）为锚点，按“基础层—角色层—实战层”三层递进，全年滚动开班，目标培养百名以上持证人才，确保首届联赛每个岗位均有持证人员上岗。

活动现场，多位嘉宾围绕人工智能教育发表演讲。南开大学计算机学院教授、博士生导师、嵌入式系统与信息安全实验室主任李庆诚指出，我们正站在人与AI关系的拐点，教育的价值不止于知识传递，更在于思维引导与价值塑造。他提出“向AI学习提升自我”的核心理念，强调AI是镜子也是教练，学生应通过“提问—追问—反思”的循环训练提问力、批判力与元认知能力，将对话转化为自我复盘。他特别警示，AI最危险的不是出错，而是它会“自信地出错”，因此必须明确“人是主、AI是辅”的边界——人负责定目标、做判断、担责任、守底线，AI负责给信息、出草稿、做重复劳动。在机器人足球项目中，学生将作为“智能体训练师”主导策略，机器人执行动作，教师引导设计，真正实现“人掌舵、机执行”的人机共生。

武汉大学深圳研究院基础教育技术创新应用与示范中心主任雷元怡聚焦“赛训评一体化”的落地实践，提出“赛事即PBL”的核心理念。她指出，智能体思维是面向未来的底层能力，通过“感知—决策—行动—反思”四步闭环，让学生在真实对抗中生长思维。她强调，51PBL系统可实现评价过程的语义化、循证化与量化，让成长“看得见”。

这一理念也直接体现在赛事评价环节的设计中。依托51PBL教学评一体化平台，赛事全过程自动沉淀课堂观察、任务表现、协作互动等评价数据，以五级量规解码并生成个性化素养成长报告与班级素养雷达图，把传统竞赛“只看结果”转变为“看过程、看证据、看成长”的形成性评价。平台强调“AI是辅助工具，不是评价主体”，最终判断与教学决策仍由教师作出。

在区域发展与产业层面，该项目还承载着产业合作的期待。支持方北京加速进化科技有限公司的具身智能足球机器人近三年三夺人形机器人足球世界杯，且已在深圳南山设立分支机构、计划组建运营中心。以品牌赛事为引力，吸引核心业务落地罗湖，有望形成“政企协同、以赛引才、以业招商”的良性循环。

首届“罗湖杯”计划于2026年12月开赛、2027年1月举行决赛暨颁奖，并直通2027年5月全国机器人大赛。

罗湖区教育局表示，谁先跑通“赛事+培训+评价”的赛训评闭环，谁就定义区域“做中学”的标准。罗湖率先试点即占据首位，将形成可复制的赛训评SOP与素养数据资产，未来具备举办跨区域邀请赛及粤港澳大湾区联赛的条件，努力成为连接前沿技术与基础教育的“罗湖样板”。

文｜刘伟 罗湖教育局

图｜主办方提供