近日，武汉一所中学通知家长到校轮值延时晚自习，值守家长需记录学生违纪情况，引发热议。对此，当地教育局已介入调查。无独有偶，珠海某学校一班级家委会倡议家长轮流看管午休也引发关注。当地教育部门就此作出回应称，午托管理的首要责任在学校教职工，家长仅作为志愿者自愿辅助维持秩序。（据央广网报道）

一个出自学校安排，一个来自家委会倡议，两件事均表示是家长“自愿参与”，却也都让不少家长倍感压力。事实上，学生自习、午休发生在校园内，理应在学校管理职责之内。学校让家长轮值的举措表面看是所谓的“家校合作”，实质是把学校本该承担的管理责任打包转嫁给了家长。

问题的根子，还是在于家校责任边界的长期模糊。学校是专业教育机构，承担教育教学和管理服务的主体责任；家长是家庭教育的责任人，承担配合学校教育的义务。两者各有其位，各有其责。可现实中，打扫教室、打印作业、校门值守、午休看管、晚自习轮值……家长被“征用”的场景越来越多，每一项都以“家校共育”之名，行“责任转嫁”之实。学校减负了，家长却增负了。

更值得警惕的是，这种转嫁往往披着温情脉脉的外衣。“自愿报名”“弹性安排”“实在没时间可以申请调整”——这些措辞听起来体贴，实则背后是另一种“软性强制”。家长敢不敢不报名？申请调整会不会被“另眼相看”？孩子会不会因此受到冷遇？在一连串的顾虑面前，“自愿”二字便成了一张空头支票。此外，家长们平常的工作忙碌而且劳累，让他们轮值、把家长从“教育合伙人”变成“免费劳动力”，消耗的不只是家长的时间和精力，更是他们对教育的尊重与耐心。

当然，板子不能只打在学校身上。教育主管部门的监管缺位，同样是问题蔓延的重要原因。如果没有媒体曝光、没有舆论关注，这类安排会不会被默许？如果没有家长的投诉，家委的“自行发起”会不会成为常态？监管的关口必须前移，不能总是等上了新闻才“介入核查”。家校责任边界的划定，需要更清晰的制度规范、更细致的责任清单和更明确的追责机制。

如果教师工作负担过重或者学校缺人手，理应通过增加编制、优化排班、引入社会力量来解决，而不是把压力层层传递给家长。教育主管部门应当明确家校责任清单，划出“不得转嫁”的红线，对越界行为严肃纠偏。家委会也应厘清自身定位，做家校沟通的桥梁，而非学校管理的“越位者”。

总而言之，家校共育，不该是“家长代劳”。让学校的归学校，家庭的归家庭，各司其职、相互尊重，才能让教育回归本来的样子。

文｜徐建辉