2026 年 10 月 20 日至 22 日，由东莞市教育局教研室主办的 “东莞市高中技术与工程学科教师专业培训”先后在东莞市常平中学、东莞市第六高级中学、东莞松山湖未来学校举行，全市高中技术与工程学科专、兼职教师全员参训。这是该学科由“通用技术”正式更名为“技术与工程”后举办的首次全市全员培训，也是广东省基础教育教研体系建设项目高中通用技术学科教研项目（东莞）建设成果的一次集中推广与转化。

本次培训兼顾理论研修与动手实操，重在引导教师把工程实践转化为课堂教学项目。理论板块聚焦教学评一体化，内容丰富，包含技术与工程学科评价体系的建设与实施、课程标准的解读、大单元项目式教学设计策略，课程规划与课时落实策略、工程教育闭环课程案例，创新人才培养与导师培育路径，覆盖课标落地、单元设计、评价改革、常规实施及拔尖人才培养。实操板块融合传统工艺与现代技术，参训教师依次开展榫卯结构制作、电子控制系统搭建调试、AI 赋能大单元教学设计、固定翼载重模型飞机研发，完整体验造物流程。整套课程贯通课标、设计、评价、技术实操，形成完整的学科实施逻辑链。

本次培训的底气，来自项目三年建设的深厚积累。该项目于 2024 年 2 月经广东省教育厅批准立项，由东莞市高中物理和技术与工程教研员陈重洋主持，研究主题为 “核心素养视域下高中通用技术大单元教学设计研究”，团队 20 人覆盖全市 12 所项目学校，构建起“一网、四层、四融、一闭环”完整实施体系。“一网”即市 — 片区 — 学校三级联动教研共同体，解决小规模学校“教研空心化”；“四层”即针对新任、青年、骨干、领军教师的分层精准教研，实施师徒结对、“1+3+X”专项技能行动、名师工作室引领等举措；“四融”即推动技术与工程与科技创新教育、综合实践、劳动教育深度融合；“一闭环”即研、训、赛、课、评五位一体的持续迭代发展闭环。

三年深耕，成效可观。项目累计开展主题教研活动32次、参与1022人次，承办省级教研 5 次、国家级研讨 2 次；建设学科资源 9 项全部获奖；成员获市级教学成果特等奖 2 项、一等奖 3 项；李敏获评“全国优秀教师”，黄维获第四届省青赛总决赛第一名；团队先后赴清远、韶关、揭阳、惠州、贵州铜仁、新疆图木舒克等地送教送培，把东莞经验推广至省内外；连续举办师生技术作品展评，2024年、2025年分别吸引120 名、70名师生现场竞技，让“做中学、学中做”的理念在真实作品中落地。

体系建设成效也在更高平台得到检验。先后承担，“南方教研大讲堂”第158场和第185场的活动，线上观摩合计超 50 万人次。

从学科发展看，本次培训直接回应课程方案修订的刚性要求，为全市开足开齐开好技术与工程课程、配齐建强专兼职教师队伍画出清晰路线图；从教师成长看，培训覆盖政策研读、课程实施、教学实操、师资建设与评价四大模块，推动教师从 “会讲”走向 “会做、会设计、会评价”；从学生素养看，以表现性评价重塑学科评价体系，以大单元项目式教学重构课堂形态，让学生在真实情境、真实任务中发展技术意识、工程思维、创新设计和物化能力。

三天培训结束，但教研不会散场。下一步，广东省基础教育教研体系建设项目（东莞）将持续推进教师专项技能提升行动与名师培养行动，把集中研修转化为常态化教研实践，为普通高中育人方式改革和学生核心素养发展提供坚实的学科支撑。

文 | 记者 余晓玲

图 | 主办方提供