秋日午后，汕头市潮南区仙城镇榕堂小学的教室里，孩子们跟着“上左下右”的口令，指尖翻飞转动着魔方；不远处的党群服务中心中，“四点半”课堂如期举行，一群孩子正蹲在劳动基地里松土、浇水。

这样热闹的场景，正在仙城镇的多所学校里同时发生。变化背后，是深圳对口帮扶协作汕头驻仙城镇工作队（以下简称“驻仙城镇工作队”）借力深圳后方的“名师、名工作室、名校”资源，联动深圳宝安区驻潮南区支教队，把教育帮扶从“送一节课”做成“全链条”的不懈努力。

过去说起教育帮扶，不少人第一反应是“送教上门”：专家来几天，讲几节课，热闹一阵就走。驻仙城镇工作队跳出单一学校和短期送教的传统模式，以“美育一件事”为抓手，用全局视野谋划全链条帮扶，推动帮扶资源从点状散落走向系统接力，纵向贯通各学段，横向联动五育。

其中，在高中，他们协调广东实验中学深圳学校高考备考团队，与潮南区高三教师面对面交流备考经验；在初中，联合支教队与宝安区航城学校在东南初级中学开展体育中考指导；在小学，阅读示范课向全区语文骨干教师开放听评课，魔方启智课开进榕堂小学。

与此同时，育人的载体也日渐丰富了起来——支教老师把魔方课带进榕堂小学，表面是拧方块，实则在练数学逻辑和专注力；劳动教育有了实践“实地”，科技特派员和支教队带着孩子下田劳作，从播种到观察记录，手和脑子一起动；书法、美术等“爱心课堂”开进党群服务中心，潮汕油纸灯笼、剪纸、潮绣等八项传统技艺被请进校园；首届“圳帮扶”杯小学生校园足球赛在仙城开赛，夏宪扬名师工作室跟进足球专项培训，神仙里小学“全国青少年校园足球特色学校”的建设成果被进一步巩固。

至此，益智、劳动、审美、体质，在仙城镇被串成了一条协同育人的链。但教育帮扶要长效，关键还在于师资。

对此，深圳对口帮扶协作驻潮南区工作队指导驻仙城镇工作队专门召开深圳宝安区驻潮南区支教队座谈会，明确要做好“传帮带”工作。此后，高考研讨、阅读示范课、名师培训等活动相机举行，把深圳的教研能力“平移”到仙城镇乃至潮南区的教师群体里。当地老师跟着听、跟着备、跟着研，帮扶也从“单向输血”慢慢转向“自己能造血”。

驻仙城镇工作队的相关负责人表示，从“单向输血”到“全链条育人”，该工作队希望联合各方力量，助力当地抓好顶层设计，打磨育人细节，在协同中聚合力，在常态上求长效，真正把优质教育资源，种进乡村教育的土壤里。

文、图 | 记者 赵映光 通讯员 谢渊任