10月29日，以“艺育新苗·影绘家乡”为主题的中国电视艺术家协会“影视小屋”创建暨文艺志愿服务进校园活动，在揭阳市普宁市南溪镇南溪初级中学举行。

这一天，五位外来老师面向这所学校的学生带来五堂公益课：揭阳市非遗项目面塑代表性传承人林翠教青狮、醒狮面塑，广州市植物染技术研究会会长黄惠雄教扎染技法，影视演员王潮教朗诵与口语表达，魔术师谢健平教近景魔术与镜头表演，影视从业者邹梓轩教摄影技能。其中，邹梓轩参与过10余间“影视小屋”授课，另外四位是首次参与。这是一个观察广东“影视小屋”的切口：它既是热闹的揭牌活动，也是把课程、器材、师资一次次送进乡村校园的接力实践。

“影视小屋”是中国视协深耕多年的全国性公益美育品牌项目，曾获全国学雷锋志愿服务“四个100”先进典型“最佳志愿服务项目”称号。十余年来，项目扎根乡村校园、边远基层，持续普及影视艺术教育、开展文艺志愿服务，累计惠及全国近百万青少年，是助力乡村美育均衡发展、夯实青少年艺术素养的重要平台。

近年来，广东响应中国视协“影视小屋”项目号召，推动优质影视美育资源下沉；2021年和2023年，该项目被推荐为广东省“我为群众办实事”重点民生项目。2018年至今，广东已经建立了44间“影视小屋”，成为国内建立最多、遍布最广的省份。其中，南溪初级中学这间是广东首个国家级“影视小屋”。

一间小屋究竟能为一所乡村学校带来哪些改变？羊城晚报记者走进了当天的五间课堂。

敢开口：从低头沉默到踊跃发言

王潮的朗诵和口语表达课堂从“沉默”开始。课上，他需要带领学生们练习发音、把控语气、传递情绪。但刚开场，不少人很拘谨，低头沉默、不敢举手。随着课程推进，越来越多孩子主动开口，大胆分享对朗诵的理解。王潮说：“他们的想法鲜活又真诚，这份从拘谨到主动的变化，特别打动我。”这句话点出了乡村美育中常被忽略的一层：有些孩子缺的不是天赋，而是开口的经验和被听见的机会。

要知道，影视艺术首先是表达的艺术，镜头后要敢问，镜头前要敢说。魔术师谢健平的课堂观察与此呼应。他教授基础近景魔术和镜头表演小技巧，目的是用魔术帮学生激发想象力、锻炼胆量和表达能力。有一幕，让他印象深刻：“内向的孩子慢慢敢上台表演了，还会自己构思魔术创意，眼里满是好奇。”

同样的情况发生在邹梓轩的摄影课上。一开始，学生们挺直腰板盯着屏幕看演示文稿，表现得毫无波澜。变化发生在器材体验环节，当发现老师允许他们触摸器材，甚至手把手教他们拍摄视频时，他们开口说话了。“遇到不懂的问题，都会大方来找我咨询了。”邹梓轩说。这种主动追问，与王潮课堂上的主动发言、谢健平课堂上的登台展示，是同一种能力在生长。

广东“影视小屋”的实践没有把影视窄化为拍片技术，而是将语言、魔术、镜头表达等均当作“入口”。项目通过捐赠影视器材、专业书籍，邀请专业编剧、导演、演员走进校园，让乡村青少年近距离接触原本遥远的艺术资源。王潮说：“这是一项把优质艺术资源下沉到基层的公益项目，既能以美育人、帮孩子们开阔眼界、建立自信，长远来看，也在为文化事业培育后备力量。”先拆掉胆怯，再谈创作，这是“影视小屋”最朴素、扎实的起点。

敢创造：非遗与影视相互赋能

敢开口之后，孩子们要表达什么？林翠的面塑课给出了一个答案。她要教孩子们用面塑材料捏制揭阳青狮和醒狮，学习塑形、装饰等基础手法。让她印象很深的是“不少同学不只是跟着样板模仿，还主动给醒狮设计不同花纹、配色。有些孩子一开始担心自己做不好，慢慢上手之后，越做越投入，完成作品时眼里满是成就感”。

黄惠雄的苏木扎染课则把创造推向跨学科。苏木是经典红色天然染料，也是传统中药材，自唐代经海上丝路从东南亚传入广州，在我国已有千年使用历史。课堂中，她带领学生学习多种传统扎染技法，亲手制作红色方巾，并将美术、几何、历史、地理、生物、化学等多学科知识融入非遗实践。最打动她的，是同学们拆开扎染布料、看到独一无二纹样时惊喜的笑脸；一位女同学完成第一件作品后，又特意再创作一件赠予她。黄惠雄感慨：“这样的美育实践，不仅丰富了校园文化生活，更能引导青少年关注本土历史人文、传承传统文化，鼓励学生用影像讲述家乡故事、传播岭南文脉。”

这正是广东“影视小屋”实践的一个鲜明特点：非遗与影视相互赋能。林翠表示，“影视小屋”不只是教授影视知识，还可以把非遗、传统民俗带进来，“让学生一边感受艺术创作，一边记录传统文化，给非遗提供了新的传播窗口”。黄惠雄也认为，“丰富的传统非遗能为影视创作提供本土题材与素材，而影像的记录与传播能让非遗走出课堂、走向大众”。

当天的“影视小屋”启动仪式上，南溪初级中学英歌队表演的《盛世雄风》展现了潮汕传统文化魅力，与课堂上的面塑醒狮、苏木扎染一起，构成学生们可触摸、可创作、可记录的本土文化资源。

敢实践：用镜头观察世界、记录家乡

创造需要被看见，记录需要工具。邹梓轩的摄影课以介绍光圈、快门、高感光度、灯光、构图等摄影元素为重点，指导学生掌握基础拍摄技巧。他希望让同学们萌发对摄影、影视的兴趣，充实校园生活。作为参与过10余间“影视小屋”授课的“元老”，他的个人轨迹也映照着广东项目的扩展：从一间屋到44间屋，从偶尔送课到常态化开展影视教学、文艺授课、实践展演服务。据悉，南溪初级中学这间“影视小屋”获赠专业影视拍摄器材之后，还为两名影视指导老师颁发聘书，充实校园美育师资队伍。

邹梓轩说：“影视小屋立足美育，通过影视器材实操教学，教会青少年用镜头观察世界、记录家乡，在实践中帮他们提升审美与协作能力，培育媒介素养，助力基层艺术教育均衡发展。”这段话不空，学生们在敢提问、敢创造之后，还要学会用镜头记录自己和家乡的故事。南溪初级中学学生代表在国旗下讲话中说：“我们以光影为笔，以青春为墨，记录美好，追逐梦想。”这句话放在“影视小屋”的语境里，是一种正在被器材、课程和老师支撑起来的能力。

追逐梦想的愿望离不开背后托举的力量。近年来，广东省委宣传部、省文联等部门，通过政策扶持、资金支持，大力推动并指导“影视小屋”项目推广实施，是文艺赋能乡村教育、助力“百千万工程”的具体举措。广东的每间“影视小屋”不仅为学生们提供了价值2万元的影视器材和专业书籍，带来丰富的文艺节目，以及别开生面的课堂，更成为他们探索影视艺术的起点。当他们敢开口、敢创造、敢实践，乡村美育便有了可触摸的日常。

文、图、视频|记者 龚卫锋