医药院校的通识教育如何避免沦为“装点门面的花瓶”？11月4日，广东药科大学以一场高规格的座谈会给出回答：聘请8位来自医学人文、艺术教育等领域的专家学者担任客座教授，并邀请他们为学校通识教育高质量发展问诊开方、建言献策。学校党委书记刘晟，党委副书记、校长翟理祥等校领导出席座谈会。

座谈交流环节，与会专家结合各自研究领域与育人实践，围绕推进通识教育高质量发展踊跃发言、建言献策，现场气氛热烈。

在融通显隐课程、深植医药人文方面，北京大学王一方教授提出，面对当前医学教育中存在的“应试化”和“浅表化”现象，通识教育必须显性课程与隐性课程两条腿走路，打通医学人文与药学人文、叙事医学与叙事药学，让学生在广药大校园里培养出对课堂、对老师、对生命的“敬畏感”与“崇高感”，并针对学生现实问题发挥育人杠杆作用。中山大学程瑜教授建议，要注重医学人文学科建设，推动其从临床指导思想向独立学科跨越。要加强与大湾区高校及学术联盟的抱团合作，并探索与附属医院共建“医学人文教育共同体”。广州中医药大学邱鸿钟教授强调，医学人文是医学的生命线，决不能仅仅当做装点门面的“花瓶”。要把人文当做一门治病救人的“技术”融入临床，培养具有深厚人文底蕴的医学人才。广州医科大学刘俊荣教授建议，要发挥通识教育部平台机制的优势，将相关人文课程集中统筹；通过抓课程、编教材带动学科建设，可开设药事法学、药事伦理等具有广药大特色的通识课程。

在深化通专融合，完善机制保障方面，南方医科大学严金海教授指出，通识教育不仅要“通学科”，打破专业壁垒，还要“通方法”，掌握知识背后的逻辑与态度，更要“通自己”，引导学生修身养性、内心和谐、尊重生命。广东工业大学曹凤霞教授分享了广工通识教育20年的经验，建议学校加强顶层设计，完善政策制度保障，将教师指导艺术实践、通识活动纳入职称评审和工作量考核，激发教师队伍活力。

在强化美育浸润，涵养人文情怀方面，广州市书法家协会陈春盛会长提出书法能提高思想品格、培养内心专注、有益身心健康。学校可以开设书法选修课、建立书法室、举办名家讲座与主题展览，并加强与广州市书法家协会的横向联系与共建，以书育人。星海音乐学院王永春教授结合丰富的舞台与教学经验指出，通识美育要注重互动式教学，通过“音乐党课”等生动形式激发学生共鸣。他表示将充分运用星海音乐学院、广东省声乐协会等的资源，把名家请进广药大，助力打造校园美育品牌。

刘晟认真听取大家发言后作总结讲话。他指出，成立通识教育部，是学校推进新时代立德树人工程、提升人才培养质量的重要举措。面对大健康产业链的延伸，必须打通专业壁垒，培养兼具科学精神与人文情怀的“完整的人”。他强调，一要提高政治站位，深刻认识通识教育对落实立德树人根本任务的重大意义，将人文素养深度嵌入医药人才培养全过程。“通”与“专”的关系是相对的、动态的，专是时代的需要，但有专就一定有通。服务健康优先发展战略，离不开通识教育的支撑。二要下真功夫做好学校一校三区五校园的顶层设计，主动对接“健康中国”“美丽中国”战略，结合学校“药、医、食、妆、健、养”学科专业布局，找准结合点，打造具有广药大特色的通识核心课程群。要充分发挥专家们的资源优势，将名家资源转化为育人资源。他要求全校上下要贯彻落实“优结构、强内涵、提质量、树品牌”的工作思路，凝心聚力、开拓创新，为培养更多“大药学、大健康”优秀人才，加快建设特色鲜明高水平药科大学作出新的更大贡献。

文|记者 陈辉通讯员 姚轩
图|由学校提供